Unit5ALet’stalk教學(xué)反思
這是一堂句型新授課。主要教授句型Whereis…?和It’sin/on/under…并著重學(xué)習(xí)方位詞in,on,under。為了教學(xué)的需要，補充desk和chair兩個單詞。在教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生充分運用“體驗式學(xué)習(xí)”方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到所學(xué)的英語能夠在平時的生活中進行運用，而不是遠離生活。學(xué)生在生活中學(xué)會用另一種語言、另一種方式來表達需求，能夠在生活中實踐和練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我以游戲開始課堂，從學(xué)生學(xué)過的單詞入手，使學(xué)生易于接受又達到了溫故知新的目的，為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。通過游戲自然引出新單詞desk及三個方位詞on/in/under。并通過歌謠的形式進行操練。實踐證明，游戲和歌謠是學(xué)生喜聞樂見的'練習(xí)形式，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在操練過程中，我將集體操練，小組操練和個人操練相結(jié)合，盡量擴大操練面。
我覺得在學(xué)生進行對話練習(xí)的時候，培養(yǎng)其他學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣很重要。針對低年級學(xué)生的心理特征，我利用小組競賽的形式訓(xùn)練學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，收效良好。這樣既能控制課堂紀律，又大大地提高了課堂效率。
本堂課教學(xué)中的不足之處是教師沒有很好地利用學(xué)生所帶的資源，學(xué)生操練面不大，學(xué)生的主觀能動性未能很好地發(fā)揮出來。
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