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《童年讀《水滸傳》》教學反思

時間:2021-06-22 17:17:31 教學反思 我要投稿

湘教版《童年讀《水滸傳》》教學反思范文

  《語文課程標準》十分強調(diào)學生的課外閱讀,重視語言的積累,并明確指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,讀好書!薄锻曜x<水滸傳>》這篇課文,作者以自己的親身經(jīng)歷告訴孩子們課外閱讀對語文學習的促進作用,是激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)課外閱讀習慣很好的素材。

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  教學這篇課文我沒有怎么做講解,只是由課題導入,作者是怎樣讀《水滸傳》的呢?讓學生帶著這個問題去讀課文,在文中尋找答案。學生先是很快找到了描寫“愛讀”的段落,我啟發(fā)他們再細細地讀,找出“愛讀”的.句子和詞語,把學生引導到揣摩語言文字上來,抓住“迫不及待”“津津有味”“早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學回來的路上還坐在菜地上看個沒完”“不到一星期就讀完了”來體會作者的癡迷。帶著體會再用讀來表現(xiàn)“我”的癡迷與喜愛,讓學生感受閱讀的快樂。最后以作者讀《水滸傳》的收獲作結(jié),讓孩子們說說閱讀的作用并推薦閱讀書目。讓學生成為課堂的主人是我這一節(jié)課的致力追求,盡管我進行了有益的積極探索和嘗試,取得了一定的成功,但也還存在著很多的不足,如并不是所有的學生都能夠積極參與其中,還有少數(shù)學生主動性仍然不夠,有待于以后更多的鼓勵和引導。

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