《人口普查》北師大版四年級上冊教學(xué)反思
康托爾指出：“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要�！焙玫恼n堂提問，能激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里遨游。我在教學(xué)《普查人口》一課時是這樣進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了更大數(shù)的計數(shù)單位和個級的讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會大數(shù)的讀法和寫法，教學(xué)時，我把重點(diǎn)放在讀數(shù)的方法指導(dǎo)上。我讓學(xué)生認(rèn)真地看書，看書后“說說大數(shù)的讀數(shù)的方法是什么？（四一班的問題）”學(xué)生似乎對老師提出的問題無從下手。
在老師的啟發(fā)下才逐步總結(jié)出讀數(shù)的方法，而且耗時也較長，占用了練習(xí)的時間。通過思索，在四二班上課時，我改變了所提的問題：“你們發(fā)現(xiàn)今天這些大數(shù)的讀法與以前的學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同嗎？” 學(xué)生們都紛紛舉起了手，其中一個學(xué)生說：“就是按個級的讀法讀，只需在讀完億級之后加個‘億’字，讀完萬級之后加個‘萬’字就行了�！绷硪粋�學(xué)生說：“以前學(xué)的數(shù)只有個級，而今天學(xué)的數(shù)，除了有個級外，還有萬級和億級。應(yīng)先讀億級，再讀萬級，最后讀個級�！睂W(xué)生很快就說出了答案。在學(xué)生說出大數(shù)的讀法與之前所學(xué)的數(shù)的讀法的不同時，其實(shí)已經(jīng)總結(jié)出大數(shù)的讀數(shù)方法。這樣就節(jié)約了不少的時間可用來練習(xí)，提高了課堂效率。此時，我深有感觸：讀懂教材，設(shè)計的有效的課堂問題是多么重要��！
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