《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　我是一位新教師，今天是我第一次接觸這群孩子。孩子們對(duì)于我的到來非常歡迎，這讓我忐忑的心放松了下來。課堂一開始我就告訴他們一兩點(diǎn)我要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說，當(dāng)老師數(shù)到三的`時(shí)候，孩子們必須安靜無聲并且坐端正，同時(shí)為了不影響孩子以前的一些習(xí)慣，我并沒有做出很多改變，怕產(chǎn)生沖突混淆了孩子。

　　我先讓孩子們認(rèn)識(shí)鋼筆的構(gòu)成，這部分所花時(shí)間很少，因?yàn)榧议L已經(jīng)有所指導(dǎo)。重點(diǎn)的就是后面的握筆姿勢(shì)，這部分令人頭疼，因?yàn)楹⒆釉诤荛L一段時(shí)間里用著一種錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，很難進(jìn)行改變，在我指導(dǎo)之后，很多同學(xué)都能按照要求，但過幾分鐘再一次握筆時(shí)又回到原來的姿勢(shì)，這種情況應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去對(duì)待呢？是不是應(yīng)該適當(dāng)糾正，但也不能牽強(qiáng)。接下來，我讓孩子們欣賞課本上的鋼筆字和毛筆字，并請(qǐng)他們說說你覺得好在哪里。在后面的臨摹時(shí)，我有很大的疏忽，很多孩子的鋼筆沒有墨水需要加墨水導(dǎo)致了課堂混亂，并且一些孩子在本子上有很多鋼筆漬，這讓我的教學(xué)順序有些亂。

　　我讓孩子臨摹了兩首古詩，孩子們能很好的進(jìn)行。

　　本節(jié)課的問題主要是握筆姿勢(shì)以及鋼筆與墨水的使用，這個(gè)我將在日常學(xué)習(xí)中慢慢引導(dǎo)。