《I went there last year》教學(xué)反思
成功之處：
我在本課的設(shè)計主要運用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。在上課一開始，我運用聽、說、做的'熱身活動，既復(fù)習(xí)了與本課有關(guān)的方位詞，又為新課做好了鋪墊。接下來，讓學(xué)生邊聽動聽的輕音樂邊欣賞優(yōu)美的風(fēng)景名勝圖畫，聽前，我提出問題：What can you see?學(xué)生聽得認(rèn)真，看得專注，并不時發(fā)出驚嘆之聲，既集中了學(xué)生注意力，也使氣氛變得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然調(diào)動起來。結(jié)合學(xué)生回答，我很自然地引出新單詞travel、photo，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課文學(xué)習(xí)過程中，我用明信片及旅游照片等，結(jié)合去過的風(fēng)景名勝，緊緊圍繞主句型Where did you go? Did you go with …?When did you go to …?展開進(jìn)行教學(xué)。
我堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生實現(xiàn)更多的信息交流。注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合活化課堂，在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生拿出自己的旅游照片，投影出幾張照片，看其他學(xué)生想問主人什么問題，在好奇中解答問題鞏固句型。然后，分組談?wù)撟约旱穆糜我娐�。學(xué)生積極性非常高，學(xué)得非�？鞓�。
不足之處：
主要句型操練時，活動面不夠廣。
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