冀教版英語六年級《Jennys House》教學反思
本節(jié)課基本上完成了教學目標中提到的要求，課堂氣氛融洽。通過這節(jié)課的學習，學生基本掌握了重點單詞room , living room , bathroom和kitchen ，在初步感知中了解了mine和yours的意思，為接下來的學習作了鋪墊。有了單詞的支持，學生能夠簡單地用英語介紹自己家的房間及布局情況。
上課開始，我利用“Where do you live ?”聯(lián)系學生實際地引出了“house ”這個單詞，再用房子中有許多房間開始了本節(jié)課的房間名稱的學習，并結合實際教學的需要，創(chuàng)造性地使用了教材內(nèi)容進行了適當?shù)恼{整，為學生的練說提供了交際平臺。在新單詞的鞏固練習中，我設計了學生喜歡的小游戲，用“Where does it go ?”復習鞏固了新的單詞，并鼓勵學生練說了句子。
在本節(jié)課的教學中還存在許多的不足之處，值得我深入思考與改進
1．對教材理解不是很透，重點抓住后，其他應該滲透的教學內(nèi)容關注較少。如“Here‘s ____./ I’ll____.”等，輸入的不夠導致部分學生在自己輸出反饋中有困難。這就是說我對教材深入鉆研的.還不夠，應該注意到新舊知識的聯(lián)系，從中引發(fā)學生的興趣。
2．游戲規(guī)則的介紹還欠錘煉。游戲規(guī)則的演示應該循序漸進，從師師，師生再到生生之間的游戲活動，清晰明了的介紹讓學生置身于英語的活動之中，讓游戲真正為教學服務。我自身應在教學技巧上再進行提高。
3．在課堂中缺少情境的創(chuàng)設。本課中除了在英語表達上可以創(chuàng)設貼近學生的情境外，還可以讓孩子們在課前動手畫一畫自己的家和各個房間的布局。這樣，在課堂上才會更讓他們置身于情境之中，才能更有話可說。所以，在今后的教學中，要積極利用一切課程資源，為英語教學服務，讓孩子們的“說”更有形象直觀的支持。
在今后的教學中，我會更加強調學生的體驗與參與，由易到難地設計形式多樣的教學活動，深入鉆研教材，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，不斷提升英語課堂效率。
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