外研社英語(yǔ)六上冊(cè)英語(yǔ)《Do you want to go to Guilin?》的教學(xué)反
這一單元的詞匯相當(dāng)簡(jiǎn)單，我主要采用問(wèn)答方式，來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，鞏固運(yùn)用Do you want to go to…？重點(diǎn)句型。六年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)需要復(fù)習(xí)的東西很多，所以在學(xué)習(xí)本課的同時(shí)，會(huì)復(fù)習(xí)一些前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，如famous men and women。六年級(jí)的學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但英語(yǔ)水平參差不齊。尤其是一
些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，他們是課堂里的.“沉默者”，基于這些學(xué)生的實(shí)際情況， 本堂課我遵循了“以人為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，了解新知，掌握難點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言。我鼓勵(lì)學(xué)生“大膽說(shuō)，快樂(lè)學(xué)，靈活用”。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我運(yùn)用韻句和自由談話進(jìn)行熱身，拉近了師生距離，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。在新授環(huán)節(jié)，我綜合運(yùn)用了多媒體課件和分組比賽等多種形式，在活潑有趣的活動(dòng)中，一些不開口的學(xué)生開始說(shuō)話了，積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，真正達(dá)到了“在玩中學(xué)”的目的。 雖然這堂課在設(shè)計(jì)方面有一些不足，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，已達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。為了把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，我讓學(xué)生制作一期以“我最喜歡的地方”為主題的英語(yǔ)小報(bào)。學(xué)生在制作小報(bào)的同時(shí)，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，更激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
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