廣東開心英語《Whosshe》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思范文
這是三年級上冊第四課的第二部分。本課主要培養(yǎng)學(xué)生介紹朋友時的語言交際能力。這是一節(jié)三年級起始階段的英語課，學(xué)生還沒有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。學(xué)生能在我所設(shè)計的情景中使用所學(xué)的句子Who’s she?及回答。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識。
同時，充分利用小學(xué)生敢于開口的特點，使他們所學(xué)的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在該課教學(xué)中語景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生積極主動地習(xí)得語言是一個亮點。在獲取新知的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生有意識的.心理活動，充分挖掘?qū)W生無意識的心理活動、潛能并舉，使學(xué)生思想高度集中，循著教師指導(dǎo)的方向，進(jìn)行積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想。
本課的不足之處，教師在展示問答環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的不是很充分，所以導(dǎo)致學(xué)生回答不全面，在今后的教學(xué)中我要通過各種活動創(chuàng)設(shè)情境，使語言教學(xué)變得生動有趣。在活動情境中突破難點，幫助學(xué)生正確理解新語言的意義，同時達(dá)到學(xué)以致用的目的。真正體現(xiàn)Learning by using. Learning for using.的觀念。
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