新課標人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》
每個學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動機會，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)？反思“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的課堂教學(xué)實踐，我認為數(shù)學(xué)課堂上要達到教學(xué)設(shè)想所期望的目標，要具備一下幾點：
1、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如：鞏固練習(xí)的設(shè)計，形式多樣，由易到難，針對性強。特別是改錯，以病例的形式出示，把學(xué)生當成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時，還設(shè)計了開放題，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，做到課雖結(jié)束興趣還存在。
2、突出知識之間的聯(lián)系與綜合，數(shù)學(xué)是一個整體，其不同的分支之間存在著實質(zhì)性的聯(lián)系。例如，在教30+4=？時，我是讓學(xué)生先自己摸索解題方法，感悟今天所學(xué)內(nèi)容與以往的異同——數(shù)的組成，這樣，找準了知識的生長點，通過練習(xí)，溝通新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。
3、教學(xué)內(nèi)容要生活化。數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的`教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個小猴愛吃桃的情景，力圖從學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的內(nèi)容進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機，主動思考問題，解決問題。
4、提供探索與交流時間和空間。在探索的過程形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐步完善自己的想法。例如：提出“30+4等于多少”這個問題后，讓學(xué)生討論，有意識的培養(yǎng)他們的合作交流的能力。讓學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨特的，富有個性的見解。
總之，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作交流，實踐創(chuàng)新的教學(xué)學(xué)習(xí)方式。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來，將所學(xué)知識應(yīng)用的生活去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學(xué)生提供充分的從事交流的機會，讓學(xué)生去經(jīng)歷，體驗，感悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師給學(xué)生提供人人參與的機會，使每位同學(xué)都體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
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