《廉頗藺相如列傳》教學反思
《廉頗藺相如列傳》一課由于課文太長，串講時不免掛一漏萬，漸漸感到課堂氣氛有些沉悶，缺乏生氣，于是我想突破文言文疏通串講的模式，采用互動式教學，突出課文的史鑒意義和教化功能，盡可能上得活潑些，有趣些。我一開始便講述了紀曉嵐妙釋“老頭子”的故事，并相機導入課文：“紀曉嵐憑著自己的聰明才智和口舌之辯使自己免遭殺身之禍，而藺相如在力量懸殊的外交斗爭中僅靠聰明機智行嗎？”學生隨即就說：“還要靠勇敢�！痹诖v“澠池之會”一段時，我讓學生找出并朗讀最能表現藺相如思想性格的句子，讓學生用成語概括出藺相如的斗爭策略。學生的'思維被激活了， 之后我嘗試讓學生翻譯 “負荊請罪”故事中的一些文句，在分析文言詞語對表現人物性格的作用之后，我有意讓學生結合自身的體驗，談談你更喜歡哪一個人物，并說明理由。
學生中有的說喜歡藺相如，因為他以大局為重，忍辱負重，先國后私；有的說更喜歡廉頗，因為他勇于改過，坦誠直率。我最后也談了自己的看法，并引用了古希臘哲學家德謨克里特的名言（“對可恥行為的追悔就是對生命的拯救”）,告誡同學要正確對待自己的錯誤，樹立寬廣博大的胸懷。學生既掌握了一些文言詞語的意義和用法，又受到了古代先賢的人格熏陶，獲益匪淺。
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