《泥娃娃》快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)反思
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。教師要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中尋找突破口，主動(dòng)地、創(chuàng)造地處理教材，寓教于游戲之中，讓學(xué)生在自主、自發(fā)的氣氛中感悟和理解音樂(lè)進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。
在欣賞《泥娃娃》一課中，從玩下功夫，讓孩子把自己帶來(lái)的橡皮泥辨別他們的'顏色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用動(dòng)詞＂捏＂還可以用什么？充分培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。令我驚奇的是他們開始摔泥，錘泥，切泥，揉泥……答案多得你都反應(yīng)不過(guò)來(lái)，泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致，用他們的一句話說(shuō)：＂要玩誰(shuí)不會(huì)！＂見到孩子們很快就進(jìn)入狀態(tài)，我就出示了×－××××××××××××節(jié)奏，看看誰(shuí)編的動(dòng)詞好，節(jié)奏新的沒(méi)人比，我繪聲繪色，邊撮邊說(shuō)，先來(lái)做個(gè)示范：＂撮撮撮撮成一個(gè)大香腸－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踴躍舉手：＂團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)成一個(gè)乒乓球＂，接著就有＂擠，壓、錘、摔＂……節(jié)奏也組合了好幾種不同的，從個(gè)別同學(xué)到全班同學(xué)都潛移默化的進(jìn)行著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)，氣氛十分活躍。
接著欣賞《泥娃娃》，因?yàn)樵缫讯炷茉敚芸炀蜁?huì)哼唱，加上剛才創(chuàng)作出的十幾條節(jié)奏，為歌曲拍手伴奏，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己是優(yōu)秀的，找到了許多樂(lè)趣，他們的創(chuàng)造意識(shí)開始萌生，當(dāng)全體同學(xué)都喜歡用你想出的節(jié)奏拍手時(shí)，是不是特有成就感。放著音樂(lè)，利用起身邊的小物體，如筆等，又快又好的做出各種形態(tài)的泥娃娃，不一定要像，可形態(tài)卻要多，兩邊歌曲結(jié)束后，大家互相欣賞，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……簡(jiǎn)單、滑稽、可愛(ài)，最后，讓孩子們邊唱歌邊搖頭，把自己當(dāng)作泥娃娃，8拍后定成一個(gè)泥娃娃的造型，感受音樂(lè)，表現(xiàn)好的同學(xué)還可以8拍離開位子走動(dòng)后，定住，加入舞蹈造型的練習(xí)，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鴨＂，明天就一定會(huì)變成＂白天鵝＂。讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，孩子們?cè)谝魳?lè)中陶醉、創(chuàng)作才是最可貴的。
教師從學(xué)生的創(chuàng)作、演唱、表演、實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè)學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)。音樂(lè)是美的，游戲是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)造更美的音樂(lè)奇跡！
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