《火紅的楓葉》的教學反思
本課是一篇短小的散文，散文重在學生通過優(yōu)美的語言文字走進作者的內心，體會其內心情感。教學中我引導學生先從課文的最后一個自然段入手，知道“我”找最紅最紅的楓葉是為了給老師做張賀卡。通過談話交流，學生各自抒發(fā)自己對老師的情感，有的.說可以給老師獻上鮮花；有的說可以努力學習，用優(yōu)異的成績回報老師；有的說親手畫張畫，寫一幅字……學生的想法很多，很實在，真心地表達對老師的感謝。
而課文中，學生用自己的創(chuàng)意來設計制作一張賀卡，多么與眾不同。帶著問題“讓我們和她一起去找尋最紅最紅的楓葉”，學生十分高興。在學習課文時，抓住重點詞語，體會我的心情變化。從“走來走去”“最紅最紅”等詞語感受我的用心。我努力找尋一片最美的紅葉，裝扮送給老師的賀卡。從“終于”一詞，學生體會到了她找尋紅葉的不容易，需要付出更多的努力，這是一張最紅最紅的楓葉，從“比……比……”可以體會到。學生可以模仿這樣的句子來練習說一說。在按照“尋找火紅的楓葉----找到火紅的楓葉-----做楓葉賀卡”的順序，學生對全文把握得有條有理，在學生學習的程中教師做好引導者，組織者。
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