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《孔子游春》六年級語文下冊教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 16:47:19 教學(xué)反思 我要投稿

《孔子游春》六年級語文下冊教學(xué)反思

  《孔子游春》是蘇教版第十二冊第七單元的一篇課文,這是一篇文質(zhì)兼美的文章,它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩,孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理,表達(dá)了孔子師生之間的真摯情感,同時(shí)也說明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師。

《孔子游春》六年級語文下冊教學(xué)反思

  這是一篇充滿智慧與靈性的文章,同時(shí)也是一篇對學(xué)生來講較為深奧的文章。課文以“游春”為線索,一次寫了賞景,論水,言志三方面的內(nèi)容,篇幅較長,根據(jù)教材的這一特點(diǎn),我采用直奔重點(diǎn),長文短教的方法,以課文的第二部分論水為教學(xué)的重點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)品讀感悟。并力求還原語文的本色,以朗朗的讀書聲充斥整個(gè)課堂,讀中理解,讀中品味,讀中思考,讀中感悟,讀中激情,讀中升華,讀中內(nèi)化。論水既是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。通過這一段的學(xué)習(xí),對于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的取向都會產(chǎn)生或多或少的影響,因此,教學(xué)中我盡量放大這一自然段的人文教育功能。抓住“為什么說水是真君子?”這一中心,牽一發(fā)而動全身。潛心品讀、披文入情的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生將文本與已有知識如:名言、警句、古詩、成語以及學(xué)過的課文結(jié)合起來,與生活積累結(jié)合起來,與入情入境的誦讀結(jié)合起來,放大學(xué)生視野。另外,水的君子風(fēng)范并不局限于文本中四點(diǎn),如何讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn),我適時(shí)抓住省略號巧設(shè)補(bǔ)白訓(xùn)練,讓學(xué)生做一回孔子贊一贊心目中的水,如“有的說水在潔凈了他人的同時(shí)卻污穢了自己,可見他多么舍己為人!有的說滴水能穿石,可見水有恒心有毅力!還有的同學(xué)說水是特別謙虛的,有的說它胸懷很寬廣……”孩子們的回答正好是對孔子未說完的話的補(bǔ)充。在贊水的同時(shí),水的.品行如汩汩甘泉流進(jìn)了學(xué)生的心田。同時(shí),在教學(xué)中,采用一唱三嘆的方式,把“真君子”的形象定格于學(xué)生的心間。有了前面的鋪墊,后面的言志水到渠成,深刻理解弟子們已經(jīng)明白老師的用意,領(lǐng)悟了老師的教誨,人人爭做君子。

  所以言志這一部分我就簡單處理。其次,在本課的教學(xué)中,我融入了一些孔子的言論,人們對孔子的一些評價(jià),從更深一個(gè)層次了解孔子,理解他的思想,進(jìn)而想以此激發(fā)學(xué)生對我國博大精深文化的熱愛,學(xué)國學(xué),愛中華。本節(jié)課中,我極力去引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞讀課文,真正理解課文,走進(jìn)課文的情感世界,感受語言文字的優(yōu)美,在他們心中埋下真善美的種子。樹立爭做真君子的信念。但縱觀整節(jié)課,呈現(xiàn)出前松后緊的態(tài)勢,對課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠合理,對教學(xué)的預(yù)設(shè)不夠充分,存在諸多的不足,還請各位多多批評指正。

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