英語教學(xué)中的導(dǎo)入的反思范文
俗話說，“良好的開端是成功的一半”，在英語課堂教學(xué)中尤為如此。導(dǎo)入的好與差直接影響到這一節(jié)課的成功與否。當(dāng)我們導(dǎo)入新課時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白導(dǎo)入的形式、內(nèi)容、方法及意義等。好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。從而自然的過度到新內(nèi)容的教學(xué)，優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是啟迪學(xué)生思考和開發(fā)學(xué)生智力的良好時(shí)機(jī)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種藝術(shù)，在教學(xué)中起著重要的作用。因此，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對教材中的各種課型的導(dǎo)入作了行之有效的嘗試�，F(xiàn)歸納如下：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是常用的一種方法。使用這種方法，可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并以新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶引入新課，使新舊知識緊密結(jié)合。這樣可以舊帶新的方法，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和掌握新的知識。
二、自我介紹導(dǎo)入法
自我介紹導(dǎo)入法既可由教師作自我介紹引入新課，也可由學(xué)生作自我介紹引入新課。這種導(dǎo)入方法不僅可以在較短的時(shí)間內(nèi)使教師與學(xué)生相互了解，同時(shí)又可以巧妙地導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的渴求。我在處理教材的對話部分時(shí)常采用此種方法。通過這種方式，學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和掌握對話的.教學(xué)要求，并可利用所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于日常生活中，提高學(xué)生說的能力。
三、利用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入法
利用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容做鋪墊，引起學(xué)生的求知欲望。
四、音樂或歌曲導(dǎo)入法
一首歌或一段優(yōu)美的音樂不但能夠很快活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、圖畫、卡片等實(shí)物導(dǎo)入法
利用圖畫、卡片及課本中的插圖導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的對話或渴望呢，也是一種有效的方法。通過利用圖畫、卡片等實(shí)物提問或討論、敘述的方式引入對話或課文，讓學(xué)生了解話題的內(nèi)容，激活學(xué)生與記憶相關(guān)的知識，使他們產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。針對課文的類型和內(nèi)容特點(diǎn)，采用巧妙靈活的方法引入新課。如教材中配有插圖的課文或?qū)υ捒刹捎么朔N形式導(dǎo)入，沒有圖畫的課文或?qū)υ挘部僧嬕恍┖喒P或相關(guān)的圖片導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)習(xí)效率。
【英語教學(xué)中的導(dǎo)入的反思】相關(guān)文章：
教學(xué)中的導(dǎo)入方式教學(xué)反思11-17
教學(xué)中的導(dǎo)入方式教學(xué)反思范文06-18
在英語教學(xué)中的反思07-12
英語教學(xué)中的教學(xué)反思08-24
英語教學(xué)中的教學(xué)反思08-24
英語教學(xué)中的教學(xué)反思08-24