細胞分化形成組織教學(xué)反思
不知不覺我們頂崗實習(xí)已經(jīng)一個多月了，實習(xí)期間我深深的意識到了作為一名老師的艱辛和樂趣，頂崗實習(xí)教學(xué)反思。在這一個多月里，我們努力提高自己的教學(xué)水平，參加學(xué)校的教研活動，聽有經(jīng)驗老師的公開課，吸取經(jīng)驗，取長補短。每節(jié)課后進行教學(xué)反思，總結(jié)上節(jié)課所獲取的經(jīng)驗，哪些方法是值得堅持的，哪些方法是不夠科學(xué)，需要哪些調(diào)整和改進，為今后教學(xué)水平的提高積累寶貴經(jīng)驗。
這周，師大的老師來聽課，我講的是《細胞分化形成組織》這節(jié)課，課后進行了一個座談會，會上對我們的公開課提出了一些值得相互學(xué)習(xí)的優(yōu)點，還有一些缺點和我們平時注意不到的細節(jié)問題。針對這次公開課和座談會我做了以下的反思：
（一）教學(xué)設(shè)計反思：
學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述上要體現(xiàn)出四要素，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制作學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)反思《頂崗實習(xí)教學(xué)反思》。
（二）教學(xué)過程反思：
在初中生物作為一門副科，讓學(xué)生在課下背不現(xiàn)實，所以每節(jié)課的開始留給學(xué)生背誦復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的時間，然后提問，檢驗掌握程度。在教學(xué)過程中，這節(jié)課我設(shè)置了三次討論環(huán)節(jié)。第一次，根據(jù)動態(tài)圖片總結(jié)細胞分化和組織的概念，但是這個概念在書上有，所以此討論環(huán)節(jié)可以去掉。第二次是給學(xué)生展示了一個表格，學(xué)生討論并總結(jié)四大人體和動物的基本組織以及結(jié)構(gòu)特點、分布位置、功能、舉例等，完成表格。第三次是鞏固本節(jié)課知識完成問題時的討論。這兩次的`討論環(huán)節(jié)設(shè)置的可以，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性。
（三）存在的問題反思：
學(xué)生的坐姿習(xí)慣問題，學(xué)過的知識要及時反饋等等。
（四）改進措施：
學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)，更科學(xué)。提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，多去聽課，跟其他老師多交流探討。多看一些成功的教學(xué)案例和公開課。
經(jīng)過這次座談會，我學(xué)到了很多，課后進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其做出深刻的反思和剖析，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取每一節(jié)課都上的精彩！
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