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角的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-11 16:02:55 教學(xué)反思 我要投稿

角的教學(xué)反思

  對(duì)于剛剛上二年級(jí)的小學(xué)生來說“角”的知識(shí)比較抽象,學(xué)起來有些困難。為了讓學(xué)生既輕松愉快地掌握這部分知識(shí),能較好的培養(yǎng)學(xué)生的抽象的概括能力。經(jīng)過反復(fù)的斟酌,我設(shè)計(jì)了用多種形式的“玩”貫穿整個(gè)“角”的教學(xué)環(huán)節(jié)。

角的教學(xué)反思

  一、玩“拼角”

  數(shù)學(xué)概念是抽象的,而學(xué)生的`思維一具體的形象思維為主。所以教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生作拼圖游戲:先拿上4根小棒,能圍成那些圖形?那掉一根,能圍成什么圖形?再拿走一根小棒會(huì)圍成什么圖形呢?從而引出角。

  二、玩摸角

  把角的概念放到實(shí)踐操作中感知,讓學(xué)生摸摸角的各部分,從而使學(xué)生體會(huì)到角的頂點(diǎn)和邊。同時(shí)也培養(yǎng)了手腦并用的能力和對(duì)事物的感知能力。

  三、玩找角

  認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)概念的角,接下來就讓學(xué)生回到實(shí)際生活中找一找周圍什么地方有角?并用多媒體手段把一些實(shí)物播放出來,請(qǐng)學(xué)生說說頂點(diǎn)和邊分別在哪。這樣,學(xué)生學(xué)起來既好奇又興奮。

  四、玩活動(dòng)角

  學(xué)生人手一個(gè)活動(dòng)角,玩一玩,變一變,與同桌比一比誰的角大,并說一說自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生判斷出大小后,教師撕點(diǎn)大角的兩邊,再讓學(xué)生說說哪個(gè)角大哪個(gè)角小,通過演示、實(shí)踐、討論得知角在怎樣的情況下變大變小,跟什么無關(guān)。

  五、玩畫角

  通過實(shí)物角再畫在黑板上,完成了實(shí)物角抽象成概念角的過程。

  六、玩欣賞角

  1、把學(xué)生畫的角用投影的形式展示出來。

  2、把自己畫的角展示給家長(zhǎng)看,請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的作品。

  總之,整堂課我盡量讓學(xué)生在多變的玩法中學(xué)會(huì)了“角”的有關(guān)知識(shí),但對(duì)于學(xué)困生來說可能減少了回答問題的幾率,還有待于總結(jié)出更合用于全體學(xué)生的教學(xué)方法。

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