《飲湖上初晴后雨》教學反思

　　教學《飲湖上初晴后雨》，先和孩子們一起了解詩人蘇軾，介紹了蘇氏父子在文學中的成就，也說了蘇家小妹的才華出眾，孩子聽得很出神。接著問寫哪里的風光？孩子大聲回答：“西湖”“誰知道西湖？”孩子說了一些關于西湖的，有個孩子說：西湖也叫西子湖。“誰知道為什么又叫西子湖嗎？西子指什么？”一生說：“西子也叫西施。”一生補充說：“西子是我們中國古代的美女�！�

　　說完了西子，我們再次回到西湖，為什么西湖叫做西子湖？可以想象西湖有著和西子同樣的————美麗。請同學讀讀詩，找出關于把西湖比作西子的詩句。孩子開始讀書了，很快有人說了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！焙⒆幼x詩，說說他們的理解，把欲的意思解出來了，其余的很多迎刃而解，在大家的補充說明中，我再次小結。接著過渡到，“為什么西湖能夠和西子那么美呢？它美在哪里？”再從詩中找。孩子們再讀，很快找出是前兩行詩，孩子們結合注釋來理解，理解晴朗時的西湖和下雨時的西湖同樣的'美麗，同樣都是奇妙的，從而理解了下面的比喻。再讓孩子朗讀古詩，讓孩子分男女生來讀，小組來讀，再試著背誦。這堂課總的感覺還是非常順利的。

【《飲湖上初晴后雨》教學反思】相關文章：

飲湖上初晴后雨教學反思11-04

飲湖上初晴后雨教學反思01-24

飲湖上初晴后雨教學反思06-25

飲湖上初晴后雨教學反思10-29

《飲湖上初晴后雨》教學反思11-29

《飲湖上初晴后雨》的教學反思09-06

《飲湖上初晴后雨》教學反思11-17

飲湖上初晴后雨教學反思02-22

飲湖上初晴后雨反思09-17