黃山奇石教學(xué)反思怎么寫

　　《黃山奇石》是一篇看圖學(xué)文，講的是中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇形怪狀的石頭，景色神奇，十分有趣。麥老師本課的設(shè)計，符合大綱對低年級語言文字訓(xùn)練的要求，緊扣本年級學(xué)科單元訓(xùn)練的重點，較好的突出重點，解決難點：

　　一、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、寓樂于教的教學(xué)思想，把主動權(quán)交給學(xué)生

　　一上課，老師就馬上激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己提問題。在教學(xué)中學(xué)生通過看圖，讀懂課文，老師又讓學(xué)生以四人小組討論、練說、上臺表演等形式，激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，使學(xué)生學(xué)得主動，寓樂于教學(xué)之中。如在教“猴子觀�！边@一段時，老師讓學(xué)生讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容表演，這是一只怎樣的'猴子，重點抓住“抱、蹲、望”這三個動詞。又如在學(xué)習(xí)“仙人指路”時，老師充分讓學(xué)生得到說話的訓(xùn)練。提問：“如果你是一位導(dǎo)游，如何介紹？如果你是一位游客，你會向?qū)в瘟私庑┦裁�？”學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力的培養(yǎng)。

　　二、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果

　　如：

　　通過屏幕、聲像使學(xué)生體會到黃山風(fēng)景區(qū)那美麗的景色，那奇形怪狀的石頭，老師還利用多媒體手段，把老師去旅游時的照片給學(xué)生看，讓學(xué)生看到這美麗的景色，看到這奇形怪狀的石頭，也先給它們起名字，讓學(xué)生展開合理的想象，鍛煉語言表達能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、注重語言文字的訓(xùn)練

　　如：

　　老師在教“猴子觀�！边@一段時，讓學(xué)生通過上臺表演，其他學(xué)生評議的方法，使學(xué)生正確理解和運用“抱、蹲、望”這三個動作詞語。在教“翻”字時，老師不但讓學(xué)生講清字形、結(jié)構(gòu)，組詞，還讓學(xué)生親手做“翻”的動作�！皾L”字右邊的筆畫較多，老師用拆字法，讓學(xué)生又快又好的記住生字。

　　四、把“看圖”和“學(xué)文”有機的結(jié)合起來

　　本課是看圖學(xué)文，老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)看圖學(xué)文的特點，既注重讓學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，又注重圖文對照。如在教“金雞叫天都”這段時，老師在黑板上用簡筆畫畫出一只雞，讓學(xué)生認真讀課文后，回答還有哪些地方畫得不夠好？（脖子畫長些，身上閃著金光）因為書上寫著“伸長了脖子，金光閃閃”。將“看圖”和“學(xué)文”有機的結(jié)合起來讓形象的圖畫更好地為學(xué)生理解課文內(nèi)容服務(wù)。

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