制作水果卡片教學反思
這節(jié)課的教學任務是引導孩子們完成水果卡片制作。通過制作卡片，發(fā)展孩子們的觀察能力，發(fā)展孩子們的交流合作能力，培養(yǎng)孩子們的思想表達能力，使孩子們認識到不同的材料具有不同的特征。
一、教學過程：
1、舊知復習
�。�1）、出示各種水果，讓學生說出水果的`名稱。
�。�2）、出示各種水果圖片，引導學生說出圖片中的水果名稱。
�。▽τ谒麄兊谋憩F(xiàn)及時給予積極性的評價）
2、談話導入，揭示課題
師：同學們，你們還記得老師上節(jié)課在黑板上畫了什么水果嗎？你們自己 畫了哪些水果嗎？（引導學生回憶、讓他們自由發(fā)言）
今天老師想帶同學們一起來學一項新本領，你們想學嗎？
今天我們要學的就是如何制作水果卡片。
3、榜樣示范
利用多媒體，分步向學生展示卡片制作的內(nèi)容，講解卡片制作的相關要求。
4、親身實踐
�。�1）、給學生分發(fā)事先準備好的畫筆和紙
（2）、讓學生上講桌前領取自己喜愛的水果
（3）、引導學生觀察自己領取的水果的外形、顏色
�。�4）、讓學生自己比照真實的水果制作卡片
（5）、待學生制作完之后，將他們的作品在班內(nèi)展示、交流
5、開心一刻
�。�1）、當孩子們興致勃勃地制作完水果卡片后，我發(fā)現(xiàn)他們的小手都是臟 兮兮的。于是，我讓他們將手洗干凈，準備吃水果。
（2）、等他們將手洗干凈后，我分給他們已經(jīng)削好的皮各類水果
二、教學成效：
這節(jié)課整體而言效果還算不錯——孩子在玩耍的同時，鍛煉了自己的動手能力，發(fā)展了他們與同學交流合作的能力，提升了他們的語言表達能力。在學習的同時，也享受了一下生活的愉悅！
三、教學存在的問題
學生在完成記錄單的時候，他們很想能自己獨立完成，但在給卡片涂顏色、寫水果名稱等方面無從下手，必須借助他人的幫助！
感受表達比較困難：在品嘗了水果之后，讓他們描述吃水果感受時，他們不是笑就是說“好吃！”其他的什么也不會說。
看到孩子們愉悅的表情、聽到他們爽朗的笑聲，我真想讓時間永久地定格在此刻——讓這些智障孩子快樂點再快樂點，在進步的基礎上再進步點！
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