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分類與整理二教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 16:08:22 教學(xué)反思 我要投稿

分類與整理二教學(xué)反思

  所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。您現(xiàn)在正在閱讀的《分類與整理》教學(xué)反思文章內(nèi)容由小編特地為大家整理的,僅供參考!

分類與整理二教學(xué)反思

  分類與整理《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。

  整節(jié)課我圍繞自主、合作、探究的`方式來進(jìn)行教學(xué),突出了我們數(shù)學(xué)的研究課題,讓學(xué)生親自來前面動(dòng)手操作,給實(shí)物分類,給學(xué)生提供一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái),這樣更讓學(xué)生一目了然,同時(shí)牢牢抓住學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué)。所以我在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,鞏固體驗(yàn)分類的方法,我安排了分氣球的環(huán)節(jié),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,積極參與,而且學(xué)會(huì)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,又學(xué)會(huì)了把已知數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,又能讓學(xué)生讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  這節(jié)課雖然經(jīng)過了經(jīng)心準(zhǔn)備,但在教學(xué)過程中仍有一些不足之處:如:1、我在每個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與完之后,都應(yīng)該進(jìn)行小結(jié),而我忽視了這點(diǎn)。2 、我在課堂中的語言不夠精練簡(jiǎn)潔,應(yīng)該多給學(xué)生自己傾聽思考的時(shí)間,讓他們養(yǎng)成獨(dú)自思考的習(xí)慣。3、在學(xué)生要思考和回答問題時(shí)我應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),不應(yīng)該替學(xué)生說出答案或是說出后半句,都應(yīng)該讓學(xué)生自己思考,而且最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己組織語言,回答老師的問題,不能老師問一句,學(xué)生答一句,這樣學(xué)生的語言表達(dá)能力永遠(yuǎn)得不到提升。如:教師問這些氣球可以按什么進(jìn)行分類?分為幾類?每一類有幾個(gè)?可以讓學(xué)生試著用完整的話回答,如果回答不好,老師在進(jìn)行指導(dǎo),相信通過幾次練習(xí),學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力會(huì)得到提高。

  這一節(jié)課上下來,我運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)了起來,思維也活起來。輕松地就學(xué)到了知識(shí),感受到了學(xué)習(xí)的快樂。不足之處我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步改善,爭(zhēng)取做的更好!

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