給文具分類的教學(xué)反思

　　要使學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中，只有參與到活動(dòng)中，才能夠感受到其中的樂(lè)趣，如果他們不參與就有可能不樂(lè)趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心情。以下是小編為大家整理分享的給文具分類的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。

　　給文具分類的.教學(xué)反思

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行活動(dòng)。我認(rèn)為在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該較為多收獲。在教學(xué)中，我首先在組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的調(diào)查報(bào)告。在我巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有許多的學(xué)生的進(jìn)行了調(diào)查，但是有學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。這樣在交流的過(guò)程中，有的學(xué)生只能夠做觀眾，我想這樣的情況不能夠放縱，如果不管他們，很有可能許多同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣。雖然課堂上我沒(méi)有怎樣教育這部分學(xué)生，但是現(xiàn)在看來(lái)還是需要對(duì)于他們進(jìn)行教育的。使學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中，只有參與到活動(dòng)中，才能夠感受到其中的樂(lè)趣，如果他們不參與就有可能不樂(lè)趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心情。

　　對(duì)于這種情況，我想以后這樣處理，在布置作業(yè)的時(shí)候一定強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行記錄，還有就是在上課的前一天讓課代表進(jìn)行再布置，以防學(xué)生進(jìn)行的遺忘。還有有一定的獎(jiǎng)懲的措施。對(duì)于積極的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如一部算術(shù)本，一本大演草等。對(duì)于不積極地，消極怠工給予懲罰，教育比如：口頭教育，發(fā)站5分鐘。這樣有懲戒，有獎(jiǎng)勵(lì)，我想效果會(huì)不錯(cuò)。

　　在學(xué)生模擬文具店的老板的活動(dòng)之中，學(xué)生能夠積極地進(jìn)行文具分類，雖然學(xué)生分類方法各有千秋，但是學(xué)生都積極的進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中， 引導(dǎo)學(xué)生了解其分類的原因及依據(jù)，這樣學(xué)生進(jìn)行思考，得出其分類的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)和掌握。

　　在進(jìn)行買文具的活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)過(guò)其分類的是否能夠有效的為其找到物品。在安排這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)問(wèn)題：是否讓學(xué)生將文具打亂再進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受分類的好處，這樣會(huì)更好。

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