【實(shí)用】小馬過河教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編精心整理的小馬過河教案4篇，歡迎大家分享。

小馬過河教案 篇1

　　活動(dòng)由來：

　　幼兒對(duì)看圖說話活動(dòng)非常感興趣，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入： 出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題。

　�。ǘ�）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

　　1、展示課件，教師講述故事提問：

　�。�1）老牛說了些什么？ （老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）

　�。�2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）

　�。�3） 你猜小馬是怎么做的`？為什么？

　　2、展示課件、聽錄音 提問：

　　（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？

　�。�2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？

　�。�3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？

　�。�4）故事講了一個(gè)什么道理？

　　3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉�，這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　�。ㄈ�）、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　延伸活動(dòng)：

　　繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　戶外活動(dòng)：

　　體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。

　　游戲：賣蒜。 自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。

　　安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn)。

小馬過河教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　4學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時(shí)，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。

　　二、教材說明

　　這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，理解老馬對(duì)小馬說的話，分角色朗讀課文。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1生字卡片，與課文插圖內(nèi)容相應(yīng)的課件或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　　2課前觀看老牛、小馬、松鼠的外形，了解其身高。

　　3老牛、小馬、老馬、松鼠的頭飾。

　　(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

　　1識(shí)字教學(xué)。

　　本課生字中，如、然是翹舌音，擋是后鼻音，突是第一聲，不讀ｔù。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

　　匹：外邊是三框兒，里邊是兒字。筆順是匹。

　　袋：衣字底，上下結(jié)構(gòu)。

　　突：上邊是穴寶蓋，下邊是大字加一點(diǎn)。

　　然：上半部左邊不是夕。

　　低：可用熟字底換偏旁的方法識(shí)記。

　　2寫字教學(xué)。

　　如：右邊口的高矮要掌握好。

　　突：不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

　　袋：上短下長，上面是代字，不要寫成伐。

　　愿：下面的心字要寫扁些。

　　(三)詞句教學(xué)

　　1一條小河擋住了去路小馬為難了，為難：不知道該怎么辦。

　　2老牛說：水很淺，剛沒小腿，能過去。松鼠認(rèn)真地說：深得很哩!昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!一個(gè)說水很淺，一個(gè)說深得很，這是擺在小馬面前的一對(duì)矛盾�？梢越柚�牛、松鼠的圖或教學(xué)課件演示，了解老牛說河水淺，松鼠說河水深的.原因。

　　3光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。這是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋想想：老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，最好通過自己的實(shí)踐得出正確答案。讓學(xué)生明白：要聽別人說，也要?jiǎng)幽X想，還要自己去實(shí)踐。

　　(四)朗讀指導(dǎo)

　　這篇課文生動(dòng)有趣，對(duì)話很多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語調(diào)平和，像一位慈祥的媽媽。如：你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎讀出商量的語氣。那么河水到底是深還是淺呢你仔細(xì)想過他們的話嗎要讀出引導(dǎo)孩子思考問題的語氣。小馬的話則應(yīng)讀得天真活潑。一條河擋住了去路，我我過不去。沒沒想過。應(yīng)表達(dá)出因?yàn)樾『訐趼�，沒有完成媽媽交給的任務(wù)時(shí)不好意思的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促，給人以緊張的感覺。

　　(五)練習(xí)提示

　　課后第一題中說說小馬過河以后會(huì)說些什么，要讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的體會(huì)說�？梢韵确中〗M說，后指名在班上說，使人人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　第三題是用帶點(diǎn)字口頭組詞。可以采取看誰組得對(duì)、組得多的比賽激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋多組詞語。

　　第四題是讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上了解近義詞立刻和連忙。可以讓學(xué)生交換這兩個(gè)詞語的位置再讀一讀，看它們的意思改變沒有，如果沒有改變，就證明這兩個(gè)詞的意思差不多。

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1戴上頭飾，表演《小馬過河》。

　　2以小馬過河為題另編一個(gè)童話故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，看誰想得新，想得與眾不同。

　　3假如有一只小猴子要過河，會(huì)怎么樣，以小猴過河自編故事。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)讀一讀。

　　讀出三個(gè)層次：

　　(1)初讀課文。讓學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，把句子讀通順。

　　(2)細(xì)讀課文。老師提出問題，讓學(xué)生從課文中找答案。然后分組討論老師提出的問題。老師可參加學(xué)生的討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　(3)熟讀課文。采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

　　(二)演一演。

　　本課是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，適合兒童表演。針對(duì)這一特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。小馬過了河會(huì)說什么回到家怎樣對(duì)媽媽說鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

　　(三)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

　　(四)完成課后練習(xí)。

小馬過河教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，勇于嘗試，認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

　　2、理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。趟-從淺水里走過去。難為情-不好意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老牛、松鼠、小馬貼絨教具各一個(gè)。

　　2、活動(dòng)前訓(xùn)練幼兒踩高蹺。

　　3、高蹺、沙包（糧食）、小河、小椅子。

　　活動(dòng)建議：

　　一、結(jié)合貼絨教具，教師講述故事。

　　二、通過提問，加深幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、老馬交給小馬一個(gè)什么任務(wù)？（把半袋麥子馱到磨房去）豐富詞匯：磨房。

　　2、小馬遇到小河擋住了去路，它不知還能不能過去，它去問誰了？怎么問的？牛伯伯說什么？小松鼠又是怎么說的？河水到底是深還是淺呢？（豐富詞匯趟和難為情）

　　3、小馬完成媽媽交給它的任務(wù)了嗎？（教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成任務(wù)）

　　三、游戲《小馬運(yùn)糧》，體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

　　教師：老師交給你們一個(gè)任務(wù)，你們能完成嗎？

　　講解游戲玩法：幼兒每人一對(duì)高蹺，游戲開始，"媽媽"帶領(lǐng)"小馬"踩著高蹺跨過"小河"，穿過"小樹林"（小椅子），把"糧食"（沙包）運(yùn)回家。

　　四、歡慶勝利。

　　帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

　　附：故事

　　小馬過河

　　在一片樹林里住著一匹老馬和一匹小馬，小馬漸漸長大了。老馬對(duì)小馬說："你長大了，要學(xué)會(huì)幫媽媽做事了。你把這半袋麥子馱到磨房去吧。"小馬高高興興的馱著口袋出了門。

　　小馬第一次去磨房，走到河邊，它不知道河水有多深，就問河邊的老牛，"牛伯伯，這河水是深還是淺呢？"老牛說："河水很淺很淺，過河很容易。"小馬剛要下河，小松鼠連忙喊道："小馬！別下河，河水很深很深。前幾天還淹死了一只松鼠呢！"小馬趕緊退回來：這河水到底是深還是淺呢？它不敢過河了。

　　小馬回家問媽媽，媽媽說："老牛長得高大，就覺得河水很淺。松鼠長得矮小，就覺得河水很深。你動(dòng)腦筋想一想，這條河能不能過去呢？"小馬明白了，轉(zhuǎn)身跑到河邊，趟水過河。河水只淹沒了小馬的`大腿，既不象老牛說的那么淺，也不象松鼠說的那么深。

　　小馬馱著磨好的面飛快地跑回了家，老馬說："以后遇到事情要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成任務(wù)。"

小馬過河教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語的意思。能讀準(zhǔn)多音字 “磨 沒”。

　　2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

　　3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

　　4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思；

　　（2）理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；

　�。�3）用“既不像…..也不像….”寫句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）掌握生字“鼠”的字形、筆順；

　�。�2）理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思；

　　（3）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；

　　（4）用詞造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段。

　　2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程

　　1．揭題，明確閱讀思路。

　�。�1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

　�。�2）讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。

　　2．朗讀課文。

　　小馬為什么過河？(誰能用 “為了……所以……”說有句話)

　　3．自學(xué)生字詞。

　�。�1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思。

　�。�2），了解“馱”的'意思。

　　4．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？

　�。�2）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？

　　5.理清課文思路,練習(xí)說話.

　　小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

　　板書: 過不了河 趟過了河

　　填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬( )的情況,然后寫老馬( ),最后寫小馬( )。

　　6．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　�。�1）朗讀第1、2段課文后，說說“愿意”的意思。

　�。�2）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？

　　（3）小馬為什么過河？從哪里看出來的？

　�。�4）朗讀1、2自然段。

　　7．復(fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字（詞）。

　　8．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”。“鼠”，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。

　　9．抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小馬過河

　　為了……所以……

　　第一次：過不了河

　　第二次：趟過了河

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