《一去二三里》的識字教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《一去二三里》的識字教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、揭示課題

　　從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興��？這節(jié)課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題。（再齊讀）

　�。ㄟ^渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。

　�。�、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋、裊裊的炊煙）

　�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”

　�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空、開得正艷的桃花、無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

　　小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

　�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準

　　二、復習音節(jié)

　�。�、（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi）齊讀一遍。

　�。�、（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀。

　　３、（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同。請XX讀，領讀。

　　過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。

　　三、讀課文

　�。�、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試。（少量時間自由讀）

　�。�、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。

　�。�、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。準備好了嗎？起――

　�。础ⅲǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學試試，每人讀一句。

　�。�、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

　�。�、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。（領讀）

　�。�、我們一起讀一遍（齊讀）

　　四、學生字

　�。�、（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領讀）

　　２、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）

　�。�、我們重點來學習一二三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？

　�。�、我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂懸粋�。跟我一起說。（邊寫邊說）

　　看電腦老師給我們寫一遍。

　　打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。

　�。�、我們再來學習“二”一起讀。

　　你能用“二”說句話或組詞嗎？

　　二有個特點，第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？

　　你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）

　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍。

　　在習字本上描一個寫一個。

　�。�、請xx讀（出示三）齊讀。

　　你能用“三”組詞或說句話嗎？

　　仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們分別寫在田字格的那里？

　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍。

　　在習字本上描一個寫一個。

　　五、總結(jié)：

　　今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

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