人教版小學(xué)語文課程教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)語文課程教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，把握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解這個(gè)成語故事的意思。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)同學(xué)預(yù)備一張16開的白紙。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解題

　　(一)談話導(dǎo)題：

　　今日咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(老師邊說邊板書課題。)

　　(二)同學(xué)齊讀課題后老師提出下列問題：

　　“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)同學(xué)帶著這些問題初讀課文，暫不爭(zhēng)辯。)

　　二、初讀課文，了解大意

　　(一)讓同學(xué)借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個(gè)自然段。

　　(二)提問：

　　青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

　　三、分段學(xué)習(xí)課文

　　(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

　　1.青蛙坐在什么地方?(老師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。) 2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(老師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。) 3.什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來講解。)

　　(二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次) 1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

　　(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。) (2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。) (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。) 2.學(xué)習(xí)其次次對(duì)話。

　　(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。)

　　(2)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。)

　　(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

　　(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。) 3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　(1)讓同學(xué)小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

　　(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(稱贊)

　　(3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的緣由是什么?(每天坐在井里，一抬頭就能觀察天。)

　　(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(老師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍舊很急躁，很懇切。)

　　(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(老師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會(huì)發(fā)覺什么?會(huì)怎么說呢?(啟發(fā)同學(xué)開放豐富的想象)

　　4.讓同學(xué)齊讀課文，讀后提問。

　　在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)同學(xué)生疏到小鳥是在天空中飛行，所以它看到的天的確是無邊無際的;而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

　　5.小結(jié)。

　　這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)生疏到青蛙每天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥的掛念，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。) 6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

　　留意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

　　四、布置作業(yè)

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

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