幼兒園大班語(yǔ)言教案（精選23篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）
二、理解詩(shī)歌
1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。
2、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的是什么樣的天氣？詩(shī)人的心情怎么樣？想一想為什么會(huì)這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩(shī)
1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。
2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。
四、總結(jié)：
我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？
2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？
3、天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
1、欣賞故事圖片1—3，提問(wèn)：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過(guò)？你就得青蛙這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢？
2、欣賞故事圖片
4、5，提問(wèn)：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫(xiě)信呢?你就得青蛙在寫(xiě)信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開(kāi)始的時(shí)候有小朋友說(shuō)了他令他難過(guò)的事情，誰(shuí)能想想辦法，讓他開(kāi)心一點(diǎn)呢？
2、我們都有難過(guò)的時(shí)候，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)和你的朋友說(shuō)說(shuō)令你難過(guò)的事情，而你作為他的好朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么、做些什么來(lái)讓他開(kāi)心起來(lái)呢？我剛才也說(shuō)了我難過(guò)的事情，有什么相對(duì)我說(shuō)的呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說(shuō)的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過(guò)，帶來(lái)快樂(lè)！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開(kāi)心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜?xiě)信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒(méi)有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來(lái)青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開(kāi)心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問(wèn)：你們覺(jué)得蛤蟆幸福嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開(kāi)心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過(guò)，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫(xiě)信、并和他一起等信，他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽(tīng)的'故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(zhǎng)時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒(méi)有想對(duì)你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語(yǔ)言教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的`兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？
2、今天，老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行，看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九�，他們又是怎么做的�?/p>
（二）通過(guò)看看、講講，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述后提問(wèn)：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做？這樣做對(duì)嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述，故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，出示：沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采？用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系？小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會(huì)怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述后提問(wèn)：這次小猴會(huì)怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做？表?yè)P(yáng)他們。
�。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)束，延伸。
這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
[假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的.人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1對(duì)欣賞詩(shī)歌感愛(ài)好。
2理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
活動(dòng)打算：
圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1播放PPT[雪花滿天飄]，導(dǎo)入。
�、賻煟骸靶∨笥褌�，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
�、趲煟骸敖裉炖蠋煄�(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”
2學(xué)習(xí)詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。
�、俳處熡懈星榈乩收b詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。
�、趲焼�(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
�、蹘焼�(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”
3分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
①出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�、诟鶕�(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。
③師：你發(fā)明了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌內(nèi)容。
①師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
�、谛蕾p課件[假如我是一片雪花]
③分角色學(xué)習(xí)表演。
5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）
①師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�
②游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
①教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
�、趲熡坠餐收b表演。
�、蹘熣f(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：[假如我是一片雪花]
假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦做游戲；
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)來(lái)源：
信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗(yàn)寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式，表現(xiàn)書(shū)信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過(guò)材料的供給，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受樂(lè)趣。
教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸，促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。
2、知道寫(xiě)信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號(hào)，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄制好小熊讀信的`錄音。
4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。
教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)!我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里?師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師：我來(lái)開(kāi)。(教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、進(jìn)入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號(hào)。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了�，F(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。)幼：老師!你看，這是什么?
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會(huì)有信呢?
幼2：這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。
師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢?讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧!(幼兒和教師一起打開(kāi)各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?
幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢?
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫(huà)是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫(huà)想要告訴我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。
2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)
2、小插圖：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、桔子、娃娃。
3、中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門(mén)”等。
活動(dòng)過(guò)程
一、找家，感受“家”的含義。
1、設(shè)問(wèn)：小魚(yú)要找家，魚(yú)兒的家在哪里?為什么說(shuō)魚(yú)兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫(huà)上)。
讓幼兒幫小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應(yīng)的背景中。
(娃娃不畫(huà)家，用語(yǔ)言帶過(guò)即可)。
二、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家”
老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海，即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。
(2)學(xué)習(xí)主要語(yǔ)句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥(niǎo)的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點(diǎn)理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫(huà)上什么能表示我們共同的家。
3.出示標(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門(mén)”這就是我們的家，叫中國(guó)。
三、配樂(lè)散文欣賞
可在每一個(gè)“家”的語(yǔ)句后配上相應(yīng)的音樂(lè)，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。
延伸活動(dòng)
以祖國(guó)，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物，深化認(rèn)識(shí)和情感。
附：散文詩(shī)《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。寧寧問(wèn)：“你能給小魚(yú)找家嗎?”甜甜拿起藍(lán)色筆，唰唰唰，藍(lán)色的.大海是小魚(yú)的家。
洋洋問(wèn)：“你能給小鳥(niǎo)找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。
奇奇問(wèn)：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問(wèn)，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰(shuí)在哭?噢，布娃娃沒(méi)有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國(guó)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2、課件-音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚(yú))
二、展開(kāi)。
1、課件聲音：嘆氣。
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2、課件-照片：金魚(yú)。
(1)噢!原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單)
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚(yú)。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、我們?cè)賻托◆~(yú)找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚(yú)。
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首《小金魚(yú)》的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)
【活動(dòng)結(jié)束】
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。
附兒歌：小金魚(yú)
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，
許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 8
目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？
�。ㄕf(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）
師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）
師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興�。≈x謝你們！今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的`家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無(wú)際啊？”
師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？
其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……
師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
幼兒一：因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！
：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
三、創(chuàng)編詩(shī)歌：
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說(shuō)，綠色的草原的馬兒的家，對(duì)嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）
幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說(shuō)什么樣的花園？
二：美麗的花園。師：是誰(shuí)的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）
1、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思詩(shī)句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)
句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
師：我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂，“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂，“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中，教師放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編
的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。）
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有：
幼兒一：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)
頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里的草非常多，長(zhǎng)得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說(shuō)？教師和
幼兒一共同說(shuō)：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家！師：太棒了！
幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法，例
如：鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)
合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣？”（結(jié)合觸覺(jué)感受）“很軟”�！皩�(duì)非常柔軟，所以我們可以說(shuō)什么樣的草地？”“柔軟的草地”。
四、延伸：
師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？
幼兒：是大自然，是地球！
師：對(duì)了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示教師畫(huà)的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它！”讓我們一起努力，來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎？
附：詩(shī)歌——家
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，
美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它！
啟示與思考：
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口，隨機(jī)加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、運(yùn)用繪畫(huà)的方式，為幼兒創(chuàng)編詩(shī)句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生動(dòng)的比喻，幫助幼兒理解和掌握。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。
2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：
讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。
難點(diǎn)：
知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。
3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂(lè)，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過(guò)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰(shuí)，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的變化。通過(guò)看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，從而感受自己的成長(zhǎng)變化。
能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！被顒�(dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)自己的.成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗(yàn)：
播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
通過(guò)觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開(kāi)他們記憶的大門(mén)。
4、交流體驗(yàn)：
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，讓幼兒在分享快樂(lè)的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
5、情感熏陶：
利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽(tīng)和演唱過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過(guò)組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)延伸】
分享快樂(lè)：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！�
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣�？释c別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人�。浚�
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）
7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢？
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。
3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的'結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)想、看、聽(tīng)、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入主題
1、 教師提問(wèn)，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，
剛剛的'老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、 仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思：
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)名稱:畢業(yè)詩(shī)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一只掛鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。
1、輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛快地向前跑著，你想到了什么？
3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。
5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開(kāi)始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……
3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的.兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說(shuō)句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 13
長(zhǎng)城
設(shè)計(jì)思路：
開(kāi)學(xué)已有將近一個(gè)月了，而本次我班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“我是中國(guó)人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)祖國(guó)的知識(shí)有了一些了解，如有的孩子會(huì)說(shuō)：“中國(guó)的首都是北京�！薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)會(huì)的地方�！薄爸袊�(guó)的國(guó)旗是五星紅旗�！�
一天，陳曹緣突然說(shuō)道：“國(guó)慶節(jié)快要到了，我要到海南島玩了�！彼倪@句話?cǎi)R上引起了其他幼兒的興趣。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”，有的說(shuō)：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了�！倍鴨诬栖案嬖V我們：“我的外公外婆去過(guò)北京�！薄拔抑辣本┯虚L(zhǎng)城，你外公外婆有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城？”“去了，他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的，我以后也要去長(zhǎng)城�！薄拔乙惨�！”“我也要去！”一下子教室里熱鬧了起來(lái)�？墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)還較少，于是，我決定以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流中了解萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城，那你們有沒(méi)有看到過(guò)長(zhǎng)城？
2、觀察長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。
�。�1）看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的？
�。�2）長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？
�。�3）長(zhǎng)城是怎樣建造的？
�。�4）為什么要建長(zhǎng)城？
3、幼兒活動(dòng)。
�。�1）幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城？
�。�2）幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的.標(biāo)志。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
最近，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問(wèn)題時(shí)，孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)長(zhǎng)城的情感表露無(wú)疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。
愛(ài)國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開(kāi)始，而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總�(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，建立民族自尊心。
但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周?chē)钅芙佑|到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，常常是從熱愛(ài)親人、熱愛(ài)周?chē)钪兄鸩疆a(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_(kāi)展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.
2. 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.
準(zhǔn)備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.
過(guò)程:
1. 談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1) 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論
2. 結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1) 教師講述第一段
提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。
�。�2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的'衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
�。�3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3. 結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4. 給月亮姑娘做衣裳。
�。�1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化�，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
�。�2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1能積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)故事表演感興趣。
2豐富詞語(yǔ)：東倒西歪，亂七八糟。
3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測(cè)想象，發(fā)展語(yǔ)言表述能力及分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾，請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)
1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問(wèn)：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2教師繼續(xù)講述故事第二段，提問(wèn)：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟)
幼兒：平時(shí)小白兔家整整齊齊的.，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò)，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著急，因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝?lái)過(guò)的，小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)
幼兒：打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測(cè)，續(xù)編故事
1教師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車(chē)的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。
2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng)，尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?
幼兒
1：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒
2：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。
教師：白貓警士剛才說(shuō)了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庾屑?xì)找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周?chē)F(xiàn)場(chǎng)，教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r，如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。
幼兒
1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在小河邊沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒
2：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，我在山洞里沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒
3：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽?shù)旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動(dòng)。
討論：這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?
教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒
1：報(bào)告黑貓警長(zhǎng)，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒
2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒
3：不對(duì)，一部分草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有情況。
“黑貓警長(zhǎng)”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹(shù)旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門(mén)敞開(kāi)著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的�！毙』购爸骸靶“淄�，我來(lái)啦!”“咦，怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”
小花鹿把門(mén)推開(kāi)朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答�！捌婀�!小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹(shù)旁，打電話給黑貓警長(zhǎng)，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛(ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái)，趕快來(lái)啊!”
幼兒園大班語(yǔ)言教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的'范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物�？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(八)家庭中滲透
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。
三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 17
設(shè)計(jì)意圖：
[假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)圖片游戲等方面的.讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1對(duì)欣賞詩(shī)歌感愛(ài)好。
2理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
活動(dòng)打算：
圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1播放PPT[雪花滿天飄]，導(dǎo)入。
①師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
�、趲煟骸敖裉炖蠋煄�(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”
2學(xué)習(xí)詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。
�、俳處熡懈星榈乩收b詩(shī)歌[假如我是一片雪花]。
�、趲焼�(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
�、蹘焼�(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”
3分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�、俪鍪緢D譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�、诟鶕�(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。
�、蹘煟耗惆l(fā)明了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌內(nèi)容。
①師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
�、谛蕾p課件[假如我是一片雪花]
③分角色學(xué)習(xí)表演。
5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）
�、賻熣f(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”
�、谟螒蛲娣ǎ�
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
①教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
�、趲熡坠餐收b表演。
�、蹘熣f(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：[假如我是一片雪花]
假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦做游戲；
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……
2、理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：
理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè)，理解故事
1、出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2、一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3、出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4、現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？
5、出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6、出示圖片5、6：狐貍啊，吃的.飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然——一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1、出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然——會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2、幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1、出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2、一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？
3、突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖片，樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng)；
2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題，并逐步把句子連起來(lái)，說(shuō)一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，排練情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境表演；
2、提問(wèn)、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
第二幅：發(fā)生的'什么事？誰(shuí)有危險(xiǎn)？誰(shuí)幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述；
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
活動(dòng)效果：
健康：哪種游戲好目標(biāo)：
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備：各種玩具過(guò)程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購(gòu)?fù)婢�？�?/p>
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解情節(jié)，掌握故事里人物的特點(diǎn)和角色。
2、培養(yǎng)大體的作品分析能力，歸納出主題，明白只有付諸努力才能達(dá)到自己的愿望。
3、啟發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練他們的發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片和小貓手偶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：相關(guān)喂養(yǎng)魚(yú)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展現(xiàn)手偶，介紹角色以激發(fā)幼兒的熱情。
�。�1）一名幼兒配戴小貓的發(fā)飾登場(chǎng)：我是小咪咪，我最喜歡吃魚(yú)，但釣魚(yú)太累了，我該怎么辦呢？（小貓伸懶腰，躲在一旁歇息。）
�。�2）老師：咦？咪咪不釣魚(yú)，總是在睡覺(jué)，它該如何吃到魚(yú)呢？大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)咪咪的故事吧！
2、講述故事，協(xié)助幼兒了解情節(jié)，提升他們的思維能力。
�。�1）老師生動(dòng)地講述故事，并提問(wèn)：這篇故事叫什么？咪咪是一只如何的小貓？它希望變成什么樣子？咪咪被誰(shuí)戲弄了？那個(gè)人為什么要戲弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？它是如何實(shí)現(xiàn)的？
�。�2）老師邊閱覽畫(huà)冊(cè)邊講述故事，說(shuō)完后引導(dǎo)幼兒分析與理解故事情節(jié)。請(qǐng)幼兒探討：之前的咪咪是怎么樣的？它有什么愿望？之后咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的？
�。�3）協(xié)助幼兒梳理主題，讓他們明白只有自己的.努力才能實(shí)現(xiàn)愿望。咪咪愛(ài)吃魚(yú)，由于懶散而希望樹(shù)枝長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，最后咪咪明白了只有通過(guò)努力才能達(dá)到自己的愿望。
3、激起幼兒的想象力與創(chuàng)造力，拓展他們的思維。
�。�1）協(xié)助咪咪想到方法，讓樹(shù)枝長(zhǎng)出魚(yú)。
�。�2）啟發(fā)幼兒開(kāi)展想像與創(chuàng)造，引導(dǎo)他們分享不同的觀點(diǎn)。
老師：世界上很多事情都是人們經(jīng)過(guò)思考后發(fā)明的，好像為了不行走而發(fā)明的汽車(chē)、列車(chē)、飛機(jī)；為了不抬水而發(fā)明的自來(lái)水。你可以發(fā)明哪些，讓我們的生活變得更加美好呢？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，然后告訴好朋友好嗎？
4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明造就完畢活動(dòng)
幼兒園大班語(yǔ)言教案 21
一、活動(dòng)內(nèi)容：
故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的'幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
�。�1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？
�。�4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。
四）、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班語(yǔ)言教案 22
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助。
2、用不同的對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這節(jié)課的重難點(diǎn)在于：讓孩子把基礎(chǔ)律動(dòng)和表演律動(dòng)結(jié)合起來(lái)共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)課件
2、一對(duì)水桶
3、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師以講故事來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課，從前有一個(gè)和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過(guò)了一段時(shí)間。沒(méi)過(guò)多久又來(lái)了一個(gè)和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過(guò)了一段時(shí)間，又來(lái)了一個(gè)和尚，這下他們共有三個(gè)人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒(méi)水喝、沒(méi)水喝。
2、以念兒歌的.形式來(lái)讓孩子加深印象：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
3、和孩子用基礎(chǔ)的律動(dòng)表現(xiàn)兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請(qǐng)幼兒表演。
4、以表演律動(dòng)表現(xiàn)兒歌（邊念兒歌邊做動(dòng)作）教師示范。請(qǐng)幼兒表演。
5、合作表演，分組進(jìn)行。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書(shū)每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)引入主題
師：
�、判∨笥褌冎绖偛诺摹渡湛鞓�(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？
�、平裉彀。掷锏腵小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問(wèn)：故事的名稱是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、攀龅谝欢�
師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買(mǎi)的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）
�、浦v述第二、三段
師：
①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
⑶講述第四、五段
師：
①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？
�、诘诙彀淄脤�(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）
�、戎v述第六、七段
師：
�、龠@次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？
②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。
�、芍v述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。
�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？
⑵白兔開(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過(guò)？
�、腔彝寐�(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場(chǎng)）
請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。
【幼兒園大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案大班11-21
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案11-24
幼兒園大班語(yǔ)言教案08-23
幼兒園大班語(yǔ)言教案01-08
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案大班02-07
大班幼兒園語(yǔ)言教案09-02
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案06-28
幼兒園大班語(yǔ)言教案推薦12-27