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鞏乃斯的馬高二上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-10-14 18:35:24 教案 我要投稿

鞏乃斯的馬高二上冊(cè)語(yǔ)文教案

  作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的鞏乃斯的馬高二上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

鞏乃斯的馬高二上冊(cè)語(yǔ)文教案

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)動(dòng)物的取材謀篇方法;

  2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文表達(dá)的勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情,及對(duì)不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。

  ※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):理解本文體現(xiàn)的思想精神。

  2.難點(diǎn):年代人們的處境。

  ※教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  ※教學(xué)步驟:

  一、作者簡(jiǎn)介:

  周濤,原名周小濤,1946年3月15日出生,中國(guó)著名詩(shī)人、散文家。著有詩(shī)集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。祖籍山西,在京啟蒙,少年隨父遷徙新疆。1969 年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系,現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。

  目前出版詩(shī)集、散文集20多種,深得讀喜愛(ài)。曾獲全國(guó)詩(shī)集獎(jiǎng)和全軍八一獎(jiǎng),1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),系新邊塞詩(shī)的代表人物。同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)最具個(gè)性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家。

  二、詞語(yǔ):

  ◎生詞:

  丑陋畸(jī)形 齜(zī)牙大鳴 滑稽 馱(tuó)著 唿(hū)哨 顛簸 歉疚(jiù) 鬃毛 牝(pìn)馬 馬駒(jū)兒 穹(qióng)廬 氈(zhān)房 倏(shū)忽 悲愴(chuàng) 后裔(yì) 兵馬俑(yǒng)

  ◎詞解:

  安貧知命:安于貧窮的生活,知曉自己的命運(yùn)。

  尤物:指優(yōu)異的人或物品(多指美女)。

  當(dāng)之無(wú)愧:能承受各種榮譽(yù)或稱號(hào),名副其實(shí),一點(diǎn)也不慚愧。

  無(wú)與倫比:沒(méi)有能比得上的(多含褒義)。

  淋漓盡致:形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底。

  我行我素:不管別人怎么說(shuō),我還是照我本來(lái)的一套去做。

  馬踏飛燕:東漢青銅奔馬。

  ◎名句:

  荊軻:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返。”(《史記刺客列傳》)

  李賀:“此馬非凡馬,房星是本星。向前敲瘦骨,猶自帶銅聲!(《馬詩(shī)》)

  三、課文解讀:

  (一)總體把握:

  1、熟讀課文,有表情地朗讀描寫(xiě)馬奔的兩個(gè)場(chǎng)面。

  2、結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬的見(jiàn)解。

  (二)內(nèi)容探討:

  1、課文是怎樣揭示鞏乃斯的馬的性格的?

  ——(1)比較;(2)以濃筆重彩,描繪了兩幅鞏乃斯馬奔的壯闊圖景;(3)展開(kāi)聯(lián)想,揭示馬與人類的藝術(shù)和歷史生活的密切聯(lián)系。(4)描寫(xiě)與議論、抒情并用。

  2、說(shuō)說(shuō)作者的思路:

  ——比較引出——描寫(xiě)抒情——聯(lián)想議論

  3、按此思路把課文分成三部分,并說(shuō)出各部分的大意。

  ——①通過(guò)比較,指出“馬”是“天地之間的一種尤物”。

  ②通過(guò)兩個(gè)馬奔的典型場(chǎng)面,表現(xiàn)出馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。

 、壅归_(kāi)聯(lián)想,表達(dá)對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛(ài)。

  4、第一部分中,作者用了哪些動(dòng)物與馬對(duì)比,這些動(dòng)物各自的和共同的缺點(diǎn)是什么?

  在書(shū)上劃出。

  5、把第二部分劃成三個(gè)層次,并寫(xiě)出大意。

  ——①寫(xiě)雪夜騎馬狂奔的場(chǎng)景。

 、趯(duì)馬的觀察、思考及其帶來(lái)的藝術(shù)享受。

  ③寫(xiě)草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。

  6、結(jié)合上下文理解下列句子的含義,并朗讀。

 、亳R能給人勇氣,給人以幻想,這也不是笨拙的動(dòng)物所能有的。在鞏乃斯后來(lái)的那些日子里,觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。

  ——馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍,生命的強(qiáng)力沖動(dòng)抗拒著當(dāng)時(shí)陰暗低沉的社會(huì)生活氣候。在壓抑痛苦的環(huán)境中,馬奔使作者重溫到人生自由的快樂(lè)。了解了這層含義,就不難理解作者何以把觀察馬作為一種藝術(shù)享受了。

  ②哦,鞏乃斯的馬,給了我一個(gè)多么完整的世界!凡是那時(shí)被取消的,你都重新又給予了我!弄得我直到今天聽(tīng)到馬蹄踏過(guò)大地的有力聲響時(shí),還會(huì)在屋子里坐臥不寧,總想出去看看,是一匹什么樣兒的馬走過(guò)去了。

  ——在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿危險(xiǎn)的年代,作者只有一個(gè)樂(lè)趣,看馬。從中“驀然感受到生活不朽的壯美和那時(shí)潛藏在我們心里的共同憂郁……”從而獲得了生活的勇氣和信心,至今不能忘懷。

 、畚揖镁玫卣驹谀抢,發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見(jiàn)到了,見(jiàn)過(guò)了,這世間罕見(jiàn)的奇景,這無(wú)可替代的偉大的馬群,這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn),這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷!我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里,相信,它所給予我的將使我終身受用不盡……

  ——草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景,深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界,也是一種恢宏壯闊的崇高的場(chǎng)面,使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”,在幾分鐘內(nèi)見(jiàn)到的將“終身受用不盡”,因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對(duì)了生命的真正的崇高壯烈。

  7、在第三部分中,作者從哪些方面,用了哪些資料來(lái)表達(dá)對(duì)馬的贊美與喜愛(ài)?

  ——從文學(xué)、藝術(shù)、歷史、民族文化等方面。具體材料在書(shū)上劃出。

  8、結(jié)合上下文理解下面句子的含義,并朗讀。

  ④牛從挽用變?yōu)槭秤,仍然是?shí)用物;毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品,因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來(lái)越稀少;而馬,車輛只是在實(shí)用意義上取代了它,解放了它,它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開(kāi)始了。

  ——馬跟牛、毛驢、駱駝不同,它獨(dú)具藝術(shù)價(jià)值。從歷史來(lái)看,馬的歷史,和我們民族的歷史緊密相聯(lián)著。駿馬與武士與英雄以及今天的軍人有著難以割舍的親緣關(guān)系,曾創(chuàng)造出許多叱咤風(fēng)云的壯美形象。從文化來(lái)看,我們有許多關(guān)于馬的故事,我們是十分愛(ài)馬的民族。“龍馬精神”已成為我們民族的傳統(tǒng)精神。

  (三)主題:

  本文揭示了馬作為人類朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪,贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情,寄托了自己對(duì)不受羈絆的充滿活力的.生命境界的追求。

  (四)藝術(shù)特色:

  (1)情感濃烈飽滿。

  (2)描寫(xiě)?yīng)毦咛厣,意境闊大雄壯?/p>

  如文章中的兩個(gè)馬奔場(chǎng)面的描寫(xiě)。

  一個(gè)場(chǎng)面是作者1970年在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)接受再教育時(shí)忍受不了精神的壓抑,在冬夜曠野的雪地上縱馬狂奔的場(chǎng)赴,“隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息,我們的心情變得開(kāi)朗、舒展、壓抑消失,豪興頓起……感受自由的親切和駕馭自己命運(yùn)的能力,是何等的痛快舒暢啊!”

  在另一個(gè)場(chǎng)面中,作者進(jìn)一步展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)酒神式的狂亂奮發(fā)的境界,生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁,所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見(jiàn)到的最壯闊的馬群奔跑場(chǎng)面:

  “仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了,好家伙,被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著,被低沉的怒雷恐嚇著,被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著,馬,這不安分的精靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái),山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了,小群匯成大群,大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面!爭(zhēng)先恐后,前呼后應(yīng),披頭散發(fā),淋漓盡致!……

  “雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn),悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺,劃出一條條不規(guī)則的曲線,扭住、纏住漫天雨網(wǎng),和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)!

  兩個(gè)廣闊壯烈的場(chǎng)面,具有典型的西部草原的特色。正是這種特有的西部風(fēng)情,提升了作為個(gè)體的作者生命境界,形成一種特定的西部氣質(zhì),同時(shí)也顯示出作為特定人文景觀的西部氣質(zhì)是與特有的自然景觀分不開(kāi)的:這種廣闊純樸的自然景觀是精神處于絕境的人的最后的支持,既逼迫又提升著使個(gè)體達(dá)到一種崇高壯烈的生命境界。對(duì)于周濤來(lái)說(shuō),馬的優(yōu)美而不羈的精神正是這種西部氣質(zhì)的象征,他偏重它自然的一面,尤其是自然作為人的精神的最后支撐這一點(diǎn)。他寫(xiě)道,在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿潛伏危險(xiǎn)的年代,他只有一個(gè)樂(lè)趣,看馬:“不象書(shū)可以被焚,畫(huà)可以被禁,知識(shí)可以被踐踏,馬總不至于被驅(qū)逐出境吧?”這樣,他就從鞏乃斯的馬身上找到了“奔馳的詩(shī)韻,遼闊草原的油畫(huà),夕陽(yáng)落照中兀立于荒原的群雕,大規(guī)模轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)鋪散在山坡上的好文章”。當(dāng)然,也有我們?cè)谏厦嫠赋龅牧芾毂M致、酣暢痛快的生命境界。人與自然處于一種互相激發(fā)的狀態(tài),終于將本來(lái)地方色彩頗濃的西部風(fēng)情上升到一種具有普遍意義的人文境界。

  四、練習(xí):

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、語(yǔ)文活動(dòng):(見(jiàn)課文第3頁(yè))①②兩小題任選一題,完成后寫(xiě)在練筆本上。

  《鞏乃斯的馬》原文閱讀

  哦,鞏乃斯的馬,給了我一個(gè)多么完整的世界!凡是那時(shí)被取消的,你都重新又給予了我!弄得我直到今天聽(tīng)到馬蹄踏過(guò)大地的有力聲響時(shí),還會(huì)在屋子里坐臥不寧,總想出去看看,是一匹什么樣兒的馬走過(guò)去了。

  而且我還聽(tīng)不得馬嘶,一聽(tīng)到那銅號(hào)般高亢、鷹啼般蒼涼的聲音,我就熱血陡涌、熱淚盈眶,大有戰(zhàn)士出征走上古戰(zhàn)場(chǎng),“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯之慨。

  有一次我碰上鞏乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨來(lái)勢(shì)之快,可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落,雨腳之猛,竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)暴雨的豪打下,我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了,好家伙,被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著,被低沉的怒雷恐嚇著,被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著,馬,這不肯安分的牲靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái),山洪奔瀉似地在這原野上匯聚了,小群匯成大群,大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒!爭(zhēng)先恐后,前呼后應(yīng),披頭散發(fā),淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳,像一隊(duì)尖兵,要去踏住那閃電;有的來(lái)回奔跑,儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑,不再頑皮、撒歡,一下子變得老練了許多;牧人在不可收拾的潮水中被攜裹,大喊大叫,卻毫無(wú)聲響,喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。

  雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn),悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺,劃出一條條不規(guī)則的曲線,扭住、纏住漫天雨網(wǎng),和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切,得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn),幾分鐘后,馬群消失,暴雨停歇,你再看不見(jiàn)了。

  我久久地站在那里,發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見(jiàn)到了,見(jiàn)過(guò)了,這世間罕見(jiàn)的奇景,這無(wú)可替代的偉大的馬群,這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn),這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷!我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里,相信,它所給予我的將使我終身受用不盡……

  《鞏乃斯的馬》同步練習(xí)

  一、運(yùn)用和積累

  1、把下列句子改寫(xiě)為結(jié)構(gòu)整齊的句子。

  油畫(huà)般的遼闊草原,群雕在夕陽(yáng)落照中兀立于荒原,大規(guī)模轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)鋪散在山坡上的好文章。

  改寫(xiě):

  2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

  (1)在我眼里,牛總是有點(diǎn)落后的象征的意思,一副安貧知命的樣子,這大概是由于過(guò)分提倡“老黃!本褚鸬纳矸锤小

  (2)它是馬群的靈魂,作為這群馬的首領(lǐng)當(dāng)之無(wú)愧,因?yàn)樗拇_是無(wú)與倫比的強(qiáng)壯和美麗。

  (3)在鞏乃斯草原度過(guò)的那些日子里,我與世界隔斷,生活單調(diào)。

  (4)強(qiáng)度的體力勞動(dòng)并不能打擊我對(duì)生活的熱愛(ài),精神上的壓抑卻有可能摧毀我的信念。

  3、你能寫(xiě)出荊軻刺秦王出發(fā)前所唱的悲壯的歌嗎?

  二、課內(nèi)文段閱讀

  閱讀下面文字,按要求完成4——6題。

  有一次我碰上鞏乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來(lái)勢(shì)之快,可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落,雨腳之猛,竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)暴雨的豪打下,我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了,好家伙,被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著,被低沉的怒雷恐嚇著,被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著,馬,這不肯安分的牲靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái),山洪奔瀉似地在這原野上匯集了,小群匯成大群,大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒!爭(zhēng)先恐后,前呼后應(yīng),披頭散發(fā),淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳,像一隊(duì)尖兵,要去踏住那閃電;有的來(lái)回奔跑,儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑,不再頑皮、撒歡,一下子變得老練了許多;牧人在不可收拾的潮水中被攜裹,大喊大叫,卻毫無(wú)聲響,喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。

  雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn),悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺,劃出一條條不規(guī)則的曲線,扭住、纏住漫天雨網(wǎng),和雪聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切,得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn),幾分鐘后,馬群消失,暴雨停歇,你再看不見(jiàn)了。

  我久久地站在那里,發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見(jiàn)到了,見(jiàn)過(guò)了,這世間罕見(jiàn)的奇景,這無(wú)可替代的偉大的馬群,這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn),這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷!我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里,相信,它所給予我的將使我終身受用不盡……

  4、作者為什么寫(xiě)夏日之雨“來(lái)勢(shì)之快”“雨腳之猛”?

  答:

  5、作者為什么“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”?

  答:

  6、第一段文字在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?試選你感觸最深的一點(diǎn)做簡(jiǎn)要分析。

  三、拓展閱讀

  閱讀下面文字,按要求完成7——9題。

  老 馬

  臧克家

  總得叫大車裝個(gè)夠,

  它橫豎不說(shuō)一句話,

  背上的壓力往肉里扣,

  它把頭沉重地垂下!

  這刻不知道下刻的命,

  它有淚只往心里咽,

  眼里飄來(lái)一道鞭影,

  它抬起頭望望前面。

  1932年4月

  7、詩(shī)中“扣”“咽”這些詞有何意味?

  答:

  8、“眼里飄來(lái)一道鞭影,它抬起頭望望前面”的含義是( )

  A.這兩句詩(shī)形象地描寫(xiě)出壓迫者的兇狠和殘忍。

  B.這兩句詩(shī)形象地描寫(xiě)出壓迫者的兇狠,也表現(xiàn)了“老馬”不知出路何在的悲哀。

  C.這兩句詩(shī)既描寫(xiě)出壓迫者的兇狠和殘忍,也表現(xiàn)了老馬看到光明前景和希望。

  D.這兩句詩(shī)既描寫(xiě)出老馬的悲慘處境,也表現(xiàn)出它對(duì)前途充滿了信心。

  9、你認(rèn)為“老馬”有哪些象征意義?為什么?

  答:

  四、課外探究

  10、周濤在《鞏乃斯的馬》中說(shuō),“牛總是有點(diǎn)落后的象征的意思”,“它們的特性和模樣,都清清楚楚地寫(xiě)著人類對(duì)動(dòng)物的征服,生命對(duì)強(qiáng)者的屈服”。你認(rèn)同作者的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的理由。

  參考答案:

  1、改寫(xiě):遼闊草原的油畫(huà),夕陽(yáng)落照中兀立于荒原的群雕,大規(guī)模轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)鋪散在山坡上的好文章。

  2、(3)“隔斷”應(yīng)改為“隔絕”。

  3、風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。

  4、環(huán)境描寫(xiě),寫(xiě)雨的來(lái)勢(shì)快、猛,更能突出馬群的熱烈奔放,為下文馬群的自由奔放天性的展現(xiàn)作鋪墊。(意思對(duì)即可)

  5、因?yàn)樽髡咭?jiàn)到的是世間罕見(jiàn)的奇景,體會(huì)到了生命自由奔放的強(qiáng)烈的激情,領(lǐng)悟到了生命酣暢痛快的境界,心靈引起巨大的震撼而無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。

  6、多使用短句,表現(xiàn)了馬群奔騰喧囂的氣勢(shì);使用排比的修辭方法,語(yǔ)言氣勢(shì)充沛;比喻手法的運(yùn)用,使場(chǎng)面顯得生動(dòng)形象。

  7、(1)“背上的壓力往肉里扣”詩(shī)句一“扣”字,描繪出老馬精疲力竭、奮力掙扎的形象,展現(xiàn)了老馬肉體和精神的重壓,形神畢現(xiàn),觸目驚心。

  (2)“咽”字,將老馬人格化,表現(xiàn)了老馬面對(duì)無(wú)盡的悲哀和痛苦堅(jiān)忍、倔強(qiáng)的品格。

  8、B.

  9、它是災(zāi)難深重的舊中國(guó)人民悲慘形象的真實(shí)寫(xiě)照。“它橫豎不說(shuō)一句話”“它把頭沉重地垂下”“它有淚只往心里咽”這些語(yǔ)句揭示舊中國(guó)人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。(可以有其他理解,能自圓其說(shuō)即可)

  10、(略)

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