幼兒園觀察記錄《現(xiàn)在不怕了》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園觀察記錄《現(xiàn)在不怕了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
午睡起床后，孩子們都像往常一樣安靜而有序地整理著衣物。忽然，一陣哭聲傳來，我循聲望去，原來是菲菲在哭。
我向菲菲走去，只見菲菲邊哭邊說：“把它拿掉!把它拿掉!”“把什么拿掉?”我不解地問。“就是把它拿掉!”菲菲仍閉著眼睛哭著說，并下意識地將頭扭向右側(cè)，不敢往左側(cè)看。菲菲究竟要把什么拿掉呢?我?guī)е苫笏褜せ顒邮业拿總�角落，目光停在了離菲菲床較遠(yuǎn)的一面墻上，墻上貼著我們在中午剛做好的兩頭獅子的圖案，它們的形象確實有些夸張。
“是把它們拿掉嗎?”我指著墻上的獅子問菲菲。
“是的!把它們拿掉!”菲菲肯定地回答。
“它們是什么?為什么要拿掉?”我問。
“它們是獅子，我不喜歡。”
“為什么不喜歡?”
“它們長得丑!”
“它們頭上有那么多小辮子，多好看呀!怎么會丑呢?”
“它們就是丑!我不喜歡!”
我明白菲菲并不是因為獅子丑，而是因為害怕。于是，我又問：“那它們是真的，還是假的?”
“是假的!”菲菲很明確地回答。
“既然是假的，我們?nèi)ッ幻?”說著，我就抱著菲菲向那兩頭“大獅子”走去。
當(dāng)我?guī)е品粕焓置{子時，菲菲的情緒平靜多了，并高興地告訴我：“是假的!”
我接著問道：“還害怕嗎?”
菲菲笑著搖搖頭說：“現(xiàn)在不怕了!”
菲菲是個比較膽小的孩子，但她在與我的對話中始終沒有正面回答是因為害怕而要拿掉墻上的獅子，只是說“不喜歡”“獅子丑”。其實，菲菲潛意識里還是覺得讓別人知道自己膽小是難為情的.。
要幫助菲菲克服害怕的心理，就應(yīng)該讓她去面對，去證實她所害怕的東西其實并不可怕。我抱她去摸“獅子”就是出于這個目的，只有這樣，才能幫助菲菲從根本上消除害怕心理，并且今后再遇到類似事件時，她也會有足夠的心理準(zhǔn)備，并能以同樣的方式去克服面臨的情緒問題。
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