三年級(jí)今天刮什么風(fēng)教案

時(shí)間：2022-08-25 18:52:22 教案我要投稿

三年級(jí)今天刮什么風(fēng)教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)今天刮什么風(fēng)教案范文，歡迎大家分享。

三年級(jí)今天刮什么風(fēng)教案范文

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課采用“體驗(yàn)——實(shí)踐——應(yīng)用”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)濃郁的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及文字表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究風(fēng)的特征；

　　2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道風(fēng)的特征；

　　2、能夠用一些常見(jiàn)材料制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)，能用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)初步測(cè)量風(fēng)向、風(fēng)力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作、交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師材料：大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標(biāo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

　　學(xué)生材料：

　　彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線、彩色小旗、紙風(fēng)車、布條。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一體驗(yàn)

　　一、了解風(fēng)的特征

　　1、談話：（指著風(fēng)鈴）問(wèn)：知道風(fēng)鈴為什么會(huì)響嗎？

　　關(guān)于風(fēng)你都知道些什么？還想知道什么？

　　[意圖]：通過(guò)讓學(xué)生充分表述，掌握學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)興趣，體會(huì)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)身邊處處有科學(xué)。

　　2、了解風(fēng)的特征

　　⑴體驗(yàn)：風(fēng)的特征

　�、倮蠋熕鸵环荻Y物給你們，請(qǐng)你們張開(kāi)手。（用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng)）接住啦，別松手!現(xiàn)在請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)。

　　②那好！拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。（用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng)）。

　　③、這樣吧！你們看又看不見(jiàn)，抓又抓不到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。（再用扇子扇向?qū)W生）。

　�、�、談話：老師送給你們的這份禮物究竟是什么？能說(shuō)說(shuō)風(fēng)的特征嗎？小組討論一下。

　�、�、聽(tīng)取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)的特征：看不見(jiàn)、摸不著、聞不到、卻感覺(jué)得到（板書(shū)）。

　　[意圖]：創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息、難易適度、貼近學(xué)生認(rèn)知水平的互動(dòng)式開(kāi)放性問(wèn)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，使本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生從情境中認(rèn)識(shí)并歸納出風(fēng)的特征。

　　活動(dòng)二實(shí)踐

　　二、觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力

　　(一)、講解：風(fēng)有特征，同時(shí)也有風(fēng)向和風(fēng)力。

　　（二）、認(rèn)識(shí)風(fēng)向

　　1、（打開(kāi)教室里所有的窗子）問(wèn)：風(fēng)從哪兒來(lái)你是怎么知道的？

　　2、打開(kāi)課件，了解風(fēng)向及測(cè)量風(fēng)向的方法。

　　3、講解風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。

　　4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標(biāo)。

　　[意圖]：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作科學(xué)儀器的能力。

　　（三）、認(rèn)識(shí)風(fēng)力

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：打開(kāi)教室里的電風(fēng)扇（風(fēng)力由小到大）。

　　2、問(wèn)：風(fēng)力變化時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？