《杏兒熟了》的優(yōu)秀教案設計
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《杏兒熟了》的優(yōu)秀教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、理解重點句，了解課文的主要內(nèi)容，學習奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。
3、學會8個生字，理解依偎、吩咐等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學重點：給課文分段，說段落大意。
教學難點：理解重點句子的含義。
課時安排：3課時
第一課時
教學過程
一、聯(lián)系舊知，激趣引路
師：通過學習楊朔大作家寫的`《可愛的小蜜蜂》，同學們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學習新的課文《杏兒熟了》（揭題），又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。
3、默讀課文，概括課文大意。
三、再讀課文，理清文路
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
四、熟讀課文，掌握字詞
1、練讀，爭取做到四個不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。
五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。
第二課時
教學過程
引子：上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟，這節(jié)課我們就來深入學習課文，讀懂每次杏熟寫了什么？
一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質(zhì)
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關句子讀讀想想。
5、學生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點理解：
�。�1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
�。ù緲闵屏迹�
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
�。ㄓ懈Ｍ�、有價值、有意義）
7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
三、朗讀全文，再悟深情
第三課時
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
【《杏兒熟了》的優(yōu)秀教案設計】相關文章：
《杏兒熟了》的優(yōu)秀教案設計06-28
《杏兒熟了》教案設計07-04
杏兒熟了教案設計07-01
《杏兒熟了》優(yōu)秀教案06-25
《杏兒熟了》教案設計范文07-04
《杏兒熟了》說課稿04-11
《杏兒熟了》的說課稿06-18
《杏兒熟了》的教案07-14
杏兒熟了教案02-25