小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1．在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2．初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
3. 揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。
�。�2）分組活動(dòng)。
�。�3）小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
[評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
�。�2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的'單位有：元、角、分。
[評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
（3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。
�。�4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
[評(píng)析：學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，也使用過人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
�。�5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2. 填一填。（想想做做第2題）
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
3. 拿一拿。
（1）想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�2）想想做做第4題
想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？?jī)煞N呢？三種呢？
4. 游戲：購物。（想想做做第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請(qǐng)小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？
[評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評(píng)
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（課件演示）
�。�1）師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
�。�3）再認(rèn)人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的.單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
�。�3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？
�。▽W(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 3
設(shè)計(jì)說明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：
1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。
2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過程
⊙出示情境，導(dǎo)入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)
師：同學(xué)們說得很對(duì)，我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。
2．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1．初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？
學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)
2．對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
……
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的.單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 4
一、本課知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生能清晰地識(shí)別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。
二、過程與方法：
以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
三、本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
�、俳柚鷥焊枰曨l導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②滲透愛國主義思想教育，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。
�、弁ㄟ^課上及時(shí)給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。
難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個(gè)單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)它們�。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)人民幣。）
聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！
（二）師生互動(dòng)，探究新知
1.認(rèn)識(shí)小面額的.人民幣。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們從1號(hào)學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識(shí)的可以問老師，也可以問周圍的同學(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認(rèn)識(shí)這些人民幣了嗎？老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。（師快速出示人民幣。）
師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學(xué)們要愛護(hù)人民幣，因?yàn)閻圩o(hù)人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。
師：這些人民幣大家都認(rèn)識(shí)了。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請(qǐng)同桌之間合作擺一擺吧！
師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺？
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。
2.人民幣的互換
師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角？
師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角？
師：1元呢？1元可以換幾個(gè)1角，誰知道？（指名回答。）
師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢？幾個(gè)1角可以換成1元？
師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢？（學(xué)生思考后匯報(bào)）板書：1角=10分。
3.練習(xí)。
師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢？
�。�1）1張1元能換（ ）個(gè)2角。
師：大家同意嗎？你是怎樣想的？
�。�2）1張1元能換（ ）個(gè)5角。
師：說說你是怎么想的？
�。�3）1張5角能換（ ）張1角和（ ）張2角。
師：先想好怎么換？再拿出你的2號(hào)學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的？
（師巡視，生活動(dòng)。）
六、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1.我會(huì)填。
2.我會(huì)選。
3.我會(huì)分。
4.生活購物——買文具，學(xué)生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。
七、梳理知識(shí)，解決質(zhì)疑
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)
3.你對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并參加刮一刮活動(dòng)，鞏固本課知識(shí)。
八、作業(yè)布置
1.完成教材55頁1、3、4題。
2.到超市去買一件文具，學(xué)習(xí)使用人民幣。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、當(dāng)孩子們?cè)谟^察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】人民幣之間的互換
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。
師：我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么？
生：需要錢
師：請(qǐng)你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫藉X？
學(xué)生匯報(bào)
2、課件出示第46頁的主題圖。
�、佟煟盒∨笥押蛬寢屧诟墒裁茨�？（我們買東西要用錢。）
②、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對(duì)，買車票也要用到錢）
③、師：看這位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的`好習(xí)慣。
3、引出課題
師：看來，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔�。誰知道我們國家的錢叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。
�。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、合作交流，探究新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分
師：拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn)，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。
（請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認(rèn)識(shí)它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字，知道它的面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認(rèn)一認(rèn)，鞏固由數(shù)字認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
�。�1）、師：說說這些人民幣的面值各是多少？
�。ㄕn件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的）
引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對(duì)，沒有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類呢？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)講出按照形狀不同，有長方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì)講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
按材料分：紙幣、硬幣
練習(xí)，看一看：
�。ㄈ⿹Q一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
�。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對(duì)話。
引出：10個(gè)1角錢可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
得出：1元＝10角（板書）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應(yīng)用
1、課件出示文具店
師：一元錢可以買那些文具用品？
2、說一說
解決實(shí)際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價(jià)是1元2角，誰來說說可以怎么拿？（體現(xiàn)多種拿法）
四、全課總結(jié)。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元角分，認(rèn)識(shí)各種面值的 人民幣
2.技能目標(biāo)：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo)：通過一位小朋友存錢，教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
�、僮寣W(xué)生觀看
�、谕ハ嗾f一說畫面的意思。（使學(xué)生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國發(fā)行的'法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
�、賳枴靶∨笥言诟墒裁�？”“存錢是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。）
二：新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會(huì)
2.每個(gè)人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
�、儆矌� ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類的過程和紙幣
4.認(rèn)識(shí)元幣
�、倌闶窃鯓颖鎰e人民幣的，與你的組員說一說
（圖案，顏色，認(rèn)字，認(rèn)數(shù)字）
�、谔厥馕淖值脑趺凑J(rèn)？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認(rèn)識(shí)角幣：說說你是怎樣認(rèn)的？
6.簡(jiǎn)單說一說分幣
三：完成做一做
四：做游戲
�、倌阏f我拿，你拿我說
�、诔鍪境猩唐返膬r(jià)格，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié)：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）
2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）
師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）
5. 讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的.愛心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的`過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。(生交流，匯報(bào))
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎?
(生小組交流)
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
：50元背面的圖案是黃河口，他的`防偽標(biāo)志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)
師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報(bào))
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
(三)練習(xí)
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
(生完成，訂正)
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們?cè)谫徫镆兜腻X下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
(師出示硬幣1分)
師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論，匯報(bào))
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握元、角、分加法的計(jì)算方法。
2.使學(xué)生能夠用人民幣之間的單位換算來解決簡(jiǎn)單的加減計(jì)算問題。
3.理解元、角、分的加、減法計(jì)算的算理。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
解決一些簡(jiǎn)單的`元、角、分的加減法計(jì)算問題。
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
觀察課本57頁例6，你能得到哪些信息？
圓形氣球心形氣球笑臉氣球花形氣球長氣球
5角8角1元6角3元1角
三、多元互動(dòng)、合作探究
學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流。
1、買一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球，要多少錢？
�。ǎ┙�+（）角
=（）角
=()元（）角
2、笑臉氣球比花形氣球貴多少錢？
1元=（）角
�。ǎ┙恰ǎ┙�=（）角
3、買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)長氣球，要多少錢？
�。ǎ┰�+（）元（）角=（）元（）角
師生小結(jié)：1、單位相同，可以直接相加；
3、單位不同不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同單位后才可以相減。
4、元角分的加法計(jì)算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，滿10分為1角，滿10角為1元。
四、訓(xùn)練檢測(cè)、目標(biāo)探究
1、教材57頁，做一做第2題。
牙膏牙刷洗發(fā)水香皂毛巾
3元7角2元2角1元3元9元
�。�1）香皂和毛巾一共多少錢？
�。�2）牙刷比洗發(fā)水貴多少錢？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、算一算。
8角+7角=（）元（）角7角—2角=（）角
3元+4元6角=（）元（）角5角+1元3角=（）元（）角
12元4角+2元=()元（）角
五、遷移運(yùn)用、拓展探究
橡皮鋼筆文具盒
6角6元9元
（1）買一塊橡皮和一個(gè)鋼筆，一共（）元（）角。
（2）上面三種物品各買一個(gè)，一共（）元（）角。
（3）小紅買了一個(gè)文具盒和一支鋼筆，付給售貨員20元，應(yīng)找回（）元。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)人民幣
教材第46~48頁的例1、例2“做一做”及練習(xí)九的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。
3.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分單位之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，視頻儀，模擬紙幣，人民幣若干。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？
師：買東西要用什么付款呀？
2.日常生活，哪些地方要使用錢？（請(qǐng)回答）
�。ǔ鍪菊n本46頁圖（一）、圖（二））問：這是什么地方？在干什么？
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？
滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。
師：我們已經(jīng)知道了在生活中，買東西要用到錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、自主探索，合作交流
1.認(rèn)識(shí)人民幣。
�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
�。ǎ玻┱J(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
（3）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
出示“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？出示數(shù)字“10”和漢字“拾”，單位“圓”（大寫）。
出示“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
（４）區(qū)別紙幣和硬幣。
出示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？出示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
�。ǎ担╇S意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）
�。ǎ叮w納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說。”
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分……師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹，上講臺(tái)展示。
師：在生活中，我們通常把面值相同的放在一起。請(qǐng)小朋友們看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）
師：像這樣，在人民幣的'左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣。樣幣是供我們認(rèn)識(shí)人民幣來用的，不能用來買東西，是不可以使用的。
2.人民幣互換。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？
一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧！
活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。
師：老師這里有1元錢，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的來換？（學(xué)生主動(dòng)兌換，教師板書：1元＝10角）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.購物活動(dòng)一
師：小白兔歡歡開了一家蔬菜商店，店里每個(gè)蘿卜賣8角錢。一天，樂樂路過商店，他要買一個(gè)蘿卜，但他不知道怎么付錢，你們?cè)敢鈳椭麊�？大家商量一下怎么付這8角錢？（小組合作，用不同的方法準(zhǔn)備出8角錢）
2.購物活動(dòng)二。
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
四、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
小結(jié)：我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
按材料分為紙幣、硬幣；按面值分為元、角、分；
按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。
2角可以換（2）個(gè)1角；5角可以換（5）個(gè)1角。
1元＝10角
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1.做一做。
2.把物品的價(jià)錢和面值相同的人民幣用線連起來。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4元○4角70角○7元3元○49角
綜合：
4.換一換。
3元＝（）角50角＝（）元9元＝（）角80角＝（）元
拓展提升：
4.一套故事書10元，付錢時(shí)你有幾種付法，哪種方法最方便？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 12
教學(xué)內(nèi)容
教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。
教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，知道愛護(hù)人民幣。
2．認(rèn)識(shí)人民幣的單位、知道各單位間的進(jìn)率關(guān)系。
3．在取幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率。
2、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
6人一組，每組一袋人民幣，一張卡片；多媒體課件；實(shí)物若干。
課前交流：你們?cè)谡n余時(shí)間最喜歡干什么？
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看、想一想
猜一猜，老師工作了一天后回家最喜歡干什么？（看電視）
看一看：課件演示動(dòng)畫片。
想一想：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？
�。ㄐ∨笥颜f的真好，我們要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。）
“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？
問題：錢的`用處非常大，我們的生活中處處要用到錢，小朋友知道我們國家的錢又叫什么嗎？
對(duì)，我們國家的錢又叫做人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書）
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說
問題：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎？誰能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
小朋友真了不起，認(rèn)識(shí)這么多的人民幣，現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多的人民幣，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，說一說，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組里的小朋友幫忙，看哪個(gè)小組的小朋友認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）
2、分一分，理一理。
問題：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒。不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？那該怎么辦呢？
把這些人民幣分一分，整理到卡片上，比一比哪個(gè)小組整理的又快又好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師參與到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）
匯報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們的整理結(jié)果？
預(yù)設(shè)結(jié)果：
1、按單位分成3類。2、按形狀分成2類。
3、按大小分成2類。4、按質(zhì)地分成硬幣、紙幣2類。
小朋友們整理得都不錯(cuò)。不過，要注意，人民幣很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障小朋友的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
問題：師出示新版的5元和舊版的5元，誰認(rèn)識(shí)呀？怎么兩個(gè)5元不一樣呢？
小結(jié)：說得真好，一個(gè)是新版的5元，一個(gè)是舊版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民幣也都有新版和舊版的。
問題：通過整理錢包，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？會(huì)買東西嗎？老師就來考考你們，看誰的本領(lǐng)最大？
3、猜一猜，擺一擺。
�。�1）出示一只糖。
�、� 猜它的價(jià)格。（只猜3次，看誰猜得最準(zhǔn)或最接近）
�、� 擺價(jià)格。（擺在卡片上，比一比哪個(gè)小組的擺法多）
�、� 交流。（1張2角；2張1角；……）
�、� 小結(jié)：2個(gè)1角是2角。
（2）出示一只果凍。
�、� 猜它的價(jià)格。
�、� 擺價(jià)格。（老師先擺出1張5角，一張2角，一張1角；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）
�、� 交流。（8張1角； 4張2角； 1張5角和3張1角； 3張2角和2張1角；
2張2角和4張1角； 1張2角和6張1角；……）
④ 小結(jié)：8個(gè)1角是8角。
（3）出示一瓶酸奶。
�、� 猜價(jià)格。
�、� 擺價(jià)格。（老師先擺出1張1元；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）
�、� 交流。（10個(gè)1角； 5個(gè)2角； 2個(gè)5角；……）
④ 小結(jié)：10個(gè)1角是1元。板書：1元=10角 （齊讀）
那你知道1角是幾分嗎？ 板書：1角=10分 （齊讀）
三、拓展應(yīng)用
算一算，買一買
出示： 橡皮 三角尺 小刀 發(fā)夾 透明膠
2角 8角 5角 3角 1元
問題：如果你有1元錢，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？
小結(jié)：看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？關(guān)于人民幣你還知道些什么？
課后練習(xí)算一算：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的要功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使用權(quán)學(xué)生從小懂得合理使用零花錢。關(guān)知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、解、分之間的關(guān)系。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備。
模擬人民幣，卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票。蛋糕和禮物。你們看小明多高興啊！出示買東西的畫面）
同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：你們都見過什么樣的人民幣，以小組內(nèi)說一說。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。
生：（1）紙幣。（2）幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)人民幣�！保ò鍟喝嗣駧牛�
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣。
認(rèn)識(shí)人民幣。
a、認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？“根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1：直接說出幾元、幾角、幾分，教師板書。生2：說幾分、幾毛、幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在教學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師邊說邊板書。
師：“元、角分就是人民幣的常用單位�！�
b、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣，顏色，人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣的.認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：出示2元、10元、5元、5角、1角。
”誰能給同學(xué)們介紹一下這幾種人民幣？”
c、歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具，人民幣拿來出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說。”
師：“你能把人民幣分類，？”
學(xué)生能接材料分為紙幣，硬幣，按面值分為元、角、分，也可把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位表幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師”？
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2、人民幣兌換。
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說：小明，東西買完了我們還有些零錢（出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”。
生：”拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮�！�
師”你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分是1角”
師：板書：1角=10分
師：“如果老師這里有許多1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元。”
�。ò鍟�1元=10角）
師：“這有幾個(gè)問題，誰能回答呀？”（出示卡片）。
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3、大額人民幣的換算。
師：“小明媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽*的錢包里這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元的�！�
師：“誰可以幫助小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。
出示：一張5元可以換-----張一元。師：一張10元可以換-------張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會(huì)？”
出示：一張20元可以換--------張10元。
一張50元可以換--------張10元。一張100元可以換--------張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換成幾張？換成20元換幾張？”
三、聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。
1、兌換游戲。
a、1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案）
b、小組合作。把零錢換成整錢。或把整錢換成零錢。
2、模擬購物。
師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給�！�
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說請(qǐng)買什么，是怎樣準(zhǔn)備的錢。”
學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中。有的當(dāng)收銀員。有的當(dāng)顧客。
師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢你們打算怎么辦？”
生1：交學(xué)費(fèi)，生2：買文具，生3：捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”
教師出示一些人民幣，指各取8角錢。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。
2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
模擬人民幣
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空。
�。�1）人民幣的單位有（）、（）、（）。
(2)1元=（）角10角=（）元1角=（）分
二、閱讀質(zhì)疑、自主探究
1、拿出準(zhǔn)備的錢幣，認(rèn)識(shí)5元、10元、20元、50元、100元。
2、思考：
(1)l張5元可以換（）張一元。
(2)1張l0元可以換（）張l元。
(3)l張20元可以換（）張10元。
(4)1張50元可以換（）張l0元。
(5)1張100元可以換（）張10元。
(6)1張100元可以換（）張50元。
三、多元互動(dòng)、合作探究
1、小組交流預(yù)習(xí)中的.問題。
2、小組展示，教師指導(dǎo)。
四、訓(xùn)練檢測(cè)、目標(biāo)探究
課本54頁做一做
1、擺出下面的錢數(shù)。
8元6角37元79元3角14元
2、一張5角可以換（）張1角。
一張10元可以換（）張5元。
一張1元可以換（）張5角。
五、遷移應(yīng)用、拓展探究
小明要買一個(gè)玩具要6元5角，下面有3種付錢的方法，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？
第一種付錢的方法：6張1元、5個(gè)1角。
第二種付錢的方法：3張2元、2張2角、1張1角。
第三種付錢的方法：1張5元、1張1元、1個(gè)5角。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 15
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、談話交流。
同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？買東西時(shí)要用到什么呢？（學(xué)生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)正確使用它們。
�。郯鍟n題：認(rèn)識(shí)人民幣］
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)人民幣
1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)知。
每個(gè)小組桌面上放一個(gè)信封，里面放有一些小面值的人民幣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，把你認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。
2、分組匯報(bào)，交流展示。
誰愿意到前面來把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡(jiǎn)單說說你是怎樣辨認(rèn)出來的。
人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：我們可以通過看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書：壹、貳、伍
生1：我認(rèn)識(shí)1元的紙幣，我是通過看顏色認(rèn)識(shí)的。1元是綠色的。
生2：我還認(rèn)識(shí)5角的紙幣，5角的正面有兩個(gè)少數(shù)民族的人像，背面有國徽。
小結(jié)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數(shù)值，還可以通過圖案進(jìn)行辨認(rèn)，也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認(rèn)。
2、國徽代表我們偉大的'祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。
三、認(rèn)識(shí)人民幣的單位，了解元、角、分之間的進(jìn)率
1、簡(jiǎn)單分類，了解人民幣的單位。
（1）給這些人民幣分分類，小組內(nèi)研究分類的方法。
�。垘藕陀矌牛�
�。�2）學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
�。ò鍟涸�、角、分）
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動(dòng)鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對(duì)嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
�。ò鍟�1角=10分）
四、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
學(xué)生交流匯報(bào)。（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識(shí)人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）
�。�1）填數(shù)。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
�。�2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計(jì)算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成（）張5角。
2、1張10元可以換成（）張2元。
3、1張50元可以換成（）張10元。
4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。
二、應(yīng)用題
1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？
2、一個(gè)計(jì)算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢，想買一個(gè)計(jì)算器夠嗎？明明還差多少錢？
3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？
4、王老師去體育用品商店買了一個(gè)56元的足球和一個(gè)40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過程：
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
（1）利用手中的`人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）
�。�2）看書53頁的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
�。�2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換
�。�3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測(cè)評(píng)
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、針對(duì)性作業(yè)
課本第55頁第2、3、4、5題
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有：元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 17
人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：
1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。)
2.分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
(小組活動(dòng);通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)
3.猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購物，體驗(yàn)購物的樂趣，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際，無法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，下面把我將對(duì)這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：
1、從生活中來，到生活中去。
人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。
讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的.各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動(dòng)，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。
3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。
教學(xué)中存在的不足：
1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。
2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個(gè)過程中把每一個(gè)組都問了一遍，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。
3、由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束時(shí)太倉促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說，而是自己說了出來。
4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對(duì)學(xué)生和教材的研究還不夠深入。
總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!
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設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主學(xué)會(huì)新知。
1．猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)課正式開始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
2．活動(dòng)靈活多樣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值、單位間的`進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。
3．在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣掛圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：復(fù)習(xí)課開始之前先來猜一則謎語。(課件出示)
薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？
生：錢。
師：我們用的錢又叫什么？
生：人民幣。
師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)整理
1．復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率。
(1)呈現(xiàn)問題，學(xué)生獨(dú)立思考。
①人民幣的單位有哪些？
②從高到低是怎么排列的？
�、圻@三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系？
(2)交流匯報(bào)，教師整理板書。
�、偃嗣駧诺膯挝挥性⒔�、分。
�、趶母叩降团帕幸来问窃�、角、分。
�、圻@三個(gè)單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。
2．復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。
(2)提出問題：3元4角＝( )角。
�、僦该麉R報(bào)。
�、谡f一說，你是怎么想的？
�、蹘熒餐〗Y(jié)：因?yàn)?元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。
④練習(xí)：5角8分＝( )分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報(bào)。
(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。
�、僮寣W(xué)生說出思考過程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因?yàn)?0角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝(4)元(7)角。
�、诰毩�(xí)：76分＝( )角( )分。
(4)比較大小。
�、�8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說出理由。
�、�10元○97角。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 19
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)
P46－P48例1、例2。
【設(shè)計(jì)理念】：
新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。
能力目標(biāo)：
經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)：
1．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、情景激趣，導(dǎo)入新知。
電腦出示主題圖：用錢購物的場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西要用什么付款呢？
師：世界各國的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢�，大家說好不好？如：美國的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢呢？
生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；……中國的錢叫人民幣。
師：誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票……）
歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣，板書課題。請(qǐng)打開書本P46-47。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國家的錢有不同的名字，使學(xué)生從世界錢幣的角度認(rèn)識(shí)了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）
二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)1元、5角、2分
1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣
�。�1）請(qǐng)看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？
（2）小組合作
師：請(qǐng)四人小組長把信封里的人民幣倒出來，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問題的能力。）
2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣
�。�1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大小）
�。�2）電腦演示１元的正面和和反面，請(qǐng)小組長從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？
�。�3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國徽）
�。�4）師：國徽是我們國家的標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍圩o(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）
�。�5）咱們?nèi)嗣駧派线�有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？
（設(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對(duì)問題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）
4、電腦上演示5角和2分
�。�1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）
�。�2）通過看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說看人民幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數(shù)字和單位）
（3）人民幣的單位就是：元、角、分。
�。�4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見過嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數(shù)量“1”。
�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)大聲讀出來。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)全套人民幣
師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請(qǐng)大家來看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）
師及時(shí)表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識(shí)了整套人民幣）
�。ㄈ┵|(zhì)疑
同學(xué)們請(qǐng)看書P48，你還有什么疑問嗎？如：
A、為什么有斜線？
B、為什么人民幣的顏色不同？
C、為什么有的有國徽有的沒有？
D、為什么有的有毛主席像有的沒有？(新版和舊版)
E、為什么沒有60元、70元？
�。ㄋ模⒂螒�
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學(xué)生搶答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）
三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。
第一關(guān)
教學(xué)１元＝１０角
�。�1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽說動(dòng)物園來了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。
演示：動(dòng)物園門口，門票每人1元。
�。�2）你能從信封中拿出1元來嗎？請(qǐng)小組長把信封里的錢倒出來，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！
（3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？
小結(jié)：大家開動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：
�。�4）老師板書：1元10角，請(qǐng)同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。
�。�5）電腦演示過關(guān)圖，開門進(jìn)入動(dòng)物園。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的`形式出現(xiàn)，以買門票為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）
第二關(guān)
�。�1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì)換嗎？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。
�。�3）個(gè)別匯報(bào)
（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們把答案填在書上。
�。�5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
�。�6）電腦演示游戲過關(guān)，以及猴子歡呼圖。
第三關(guān)
�。�1）現(xiàn)在我們來到地球上最高動(dòng)物的門口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長頸鹿）它說它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？
（2）你能想出幾種換法？請(qǐng)你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。
�。�3）電腦演示過關(guān)圖，以及長頸鹿歡迎圖。
第四關(guān)
�。�1）師：來到獅子家門口了，萬獸之王又會(huì)給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：
�。�2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什么？
2：我想買一本練習(xí)本，可找回多少錢？
3：買一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？
4：買3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢夠嗎？
�。�3）順利過關(guān)，看到獅子王。
獅子說：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，我誠意邀請(qǐng)你到獅子城商店，大家盡情購物吧！
（設(shè)計(jì)意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內(nèi)容整合起來問了三種問題，讓學(xué)生對(duì)人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。）
四、購物捐款，應(yīng)用新知。
1、開心購物
�、侏{子城商店一下子來了這么多的客人，商店里都忙不過來了，想請(qǐng)6個(gè)小售貨員，誰愿意當(dāng)？請(qǐng)每一小組選出一個(gè)人來當(dāng)售貨員，組長給他帶上工作卡。
�、谝螅寒�(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢，活動(dòng)開始。
�、蹍R報(bào)：誰來告訴大家，你用了多少錢買了什么？
④思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢圖）
�、菪〗Y(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動(dòng)手解決問題的能力。并可以因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）
2、愛心捐款
①獅子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。
②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動(dòng)起來，把剛買的新文具獻(xiàn)出來，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）
六、全課總結(jié)，拓展新知。
�、俳裉�，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？
②課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。
附：
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰
單位：元、角、分
1元=10角
【設(shè)計(jì)反思】：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：
1、課前分析學(xué)生的知識(shí)水平，度身訂制切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
2、大膽整合教材，使之為我所用。
3、努力開發(fā)各種活動(dòng)資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，相信能激起學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維。
4、以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行探究活動(dòng)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
5、轉(zhuǎn)變師生角色，學(xué)生主動(dòng)參與，提供自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
二、要注意克服如下問題：
1、因?yàn)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、小組交流過程要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分時(shí)間，要讓交流落到實(shí)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 20
教學(xué)內(nèi)容：
課本第46-49頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
元、角、分之間的關(guān)系
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
模擬人民幣
教學(xué)過程：
一、開宗明義，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕顯示）
人民幣上有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。
2、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。（學(xué)生拿出模擬人民幣，同桌交流分類）
3、學(xué)生匯報(bào)。（按紙幣、硬幣，按元、角、分來分）
4、請(qǐng)看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的.。
三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？
知道：1元=10角1角=10分
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個(gè)玩具10元錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）
五、完成書上49頁的做一做：
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
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