部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案

時(shí)間：2024-03-14 14:07:12 秀雯教案我要投稿

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部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案（精選10篇）

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確“我的樂(lè)園”的寫(xiě)作內(nèi)容。

　　2.寫(xiě)出樂(lè)園的特點(diǎn)，以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法，表達(dá)對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1.談話(huà)：我們的生活中到處充滿(mǎn)了歡樂(lè)，同學(xué)們，你們的樂(lè)園是哪里呢？(引入)

　　2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　現(xiàn)在，讓我們以“我的樂(lè)園”為題開(kāi)始這次習(xí)作之旅吧！(板書(shū)課題)

　　二、啟發(fā)思路，討論交流。

　　1.打開(kāi)思路。

　　你的樂(lè)園都有哪些呢？

　　是“滿(mǎn)是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”，還是“班級(jí)圖書(shū)角”“自己家的院子”？或者是“學(xué)校的籃球場(chǎng)”“爺爺?shù)牟说亍�？…�?學(xué)生自由討論)

　　2.匯報(bào)交流。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己最喜歡的樂(lè)園是哪里。

　　(2)樂(lè)園有什么特點(diǎn)？(此處可作細(xì)節(jié)描寫(xiě))

　　三、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1.閱讀感受。

　　先來(lái)讀一讀表格中的內(nèi)容。

　　指名讀。

　　讀后交流：“村頭小河邊的草地”上都有什么？小朋友喜歡在這里做什么？

　　2.整理思路。

　　你的樂(lè)園是什么樣子的？在那兒你最喜愛(ài)干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？

　　讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。

　　開(kāi)始小組交流。

　　3.寫(xiě)作提示：寫(xiě)之前可以仿照課本中的樣子，做一個(gè)表格。

　　寫(xiě)完后把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，讓他們來(lái)感受你的快樂(lè)。

　　4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

　　1.選出兩篇比較優(yōu)秀的作文，在班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2.習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的樂(lè)園是什么樣子的，在那兒你最喜愛(ài)干什么，這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。注意語(yǔ)言通順、用詞恰當(dāng)?shù)取?/p>

　　五、習(xí)作小結(jié)。

　　我們通過(guò)選擇自己喜歡的樂(lè)園，抓住樂(lè)園的特點(diǎn)，寫(xiě)出了樂(lè)園里做的事情和獲得的快樂(lè)。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫(xiě)，畫(huà)出對(duì)方作文中所刻畫(huà)的具體場(chǎng)景。(看看是否刻畫(huà)到位)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的.樂(lè)園

　　樂(lè)園有哪些

　　樂(lè)園有什么特點(diǎn)

　　帶給你怎樣的快樂(lè)

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這次習(xí)作，我讓學(xué)生懂得了，生活是快樂(lè)的，這些快樂(lè)的事情就是寫(xiě)作的材料，只要留心觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié)，善于去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)把自己的樂(lè)園寫(xiě)得更加迷人。通過(guò)同學(xué)們的討論交流、小組互相點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們受益匪淺。我也發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中需要重視對(duì)寫(xiě)作技法的指導(dǎo)以及文詞的積累，這樣學(xué)生的文章才能更加豐富多彩。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉?lè)園寫(xiě)具體。

　　3、寫(xiě)出自己的感受，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)真觀察，將自己的樂(lè)園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂(lè)園的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，做到有景有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂(lè)園。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　�。�1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒(méi)有讓你們感到快樂(lè)的地方呢？如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)，浸潤(rùn)書(shū)香的書(shū)店，小區(qū)附近的小樹(shù)林……每個(gè)人都有自己的樂(lè)園。你的樂(lè)園是什么樣子的？你最?lèi)?ài)在那兒干什么？

　�。�2）板書(shū)作文題目：我的樂(lè)園。

　　2、明確目標(biāo)。

　�。�1）師引導(dǎo)：每個(gè)人的生活環(huán)境不同，愛(ài)好不同，能給自己帶來(lái)快樂(lè)的地方也就不同。怎樣把你的樂(lè)園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。

　　（2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂(lè)園。

　　（3）明確習(xí)作要求。

　　①寫(xiě)作范圍：我的樂(lè)園。

　�、趯�(xiě)作要求：介紹清楚自己的樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。

　　③生討論交流自己的樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的。

　�、苌懻摻涣鳎鞔_自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)范例，打開(kāi)思路

　　1、明確要求，理順?biāo)悸贰?/p>

　�。�1）明確要求，找“樂(lè)園”。

　　師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂(lè)園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂(lè)園。

　　課件出示：

　�。�2）結(jié)合實(shí)際，定“樂(lè)園”。

　　①生交流，說(shuō)“樂(lè)園”。

　　示例1：樂(lè)園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。

　　示例2：學(xué)校除了班級(jí)圖書(shū)角、籃球場(chǎng)是我的樂(lè)園外，教室的走廊、操場(chǎng)也是我的樂(lè)園。

　�、诔鍪緦�(dǎo)圖，發(fā)散思維。

　　課件出示：

　　2、回顧課文，確定順序。

　�。�1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）

　�。�2）默讀提綱，說(shuō)“順序”。

　�、賻熞龑�(dǎo)：讀了課文中的'提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)自己的樂(lè)園？

　　②生交流。

　　示例1：要按一定的順序?qū)�。（課件出示：按一定的順序）

　　示例2：先寫(xiě)樂(lè)園是什么樣子的，再寫(xiě)最?lèi)?ài)在那兒干什么，最后寫(xiě)樂(lè)園帶給自己怎樣的快樂(lè)。

　　（3）回顧課文，理“順序”。

　�、賻熞龑�(dǎo)：回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

　�、谏〗M討論后交流。

　�。�4）口頭交流，做好鋪墊。

　　師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂(lè)園了，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂(lè)園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評(píng)議）

　　3、仿照范例，填寫(xiě)表格。

　　課件出示：

　�。�1）師述：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照書(shū)上的例子將交流的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　�。�2）生填寫(xiě)表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、布局謀篇，動(dòng)筆練習(xí)

　　1、布局謀篇。

　�。�1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫(xiě)的表格，其實(shí)就是你們要寫(xiě)的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？

　�。�2）明確思路。

　�、倮砬鍡l理：寫(xiě)作文之前，應(yīng)該先有個(gè)思路，動(dòng)筆之前先要想好開(kāi)頭寫(xiě)什么，中間寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（板書(shū)：開(kāi)頭中間結(jié)尾）

　�、诿鞔_每部分的寫(xiě)作內(nèi)容。

　　課件出示：

　　開(kāi)頭：介紹我的樂(lè)園在哪兒，其周?chē)沫h(huán)境情況或大致特征（總寫(xiě)）

　　我的樂(lè)園中間：我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫(xiě)）

　　結(jié)尾：寫(xiě)出樂(lè)園帶給我的快樂(lè)（總寫(xiě)）

　�、墼斅园才�。師引導(dǎo)：讀讀這個(gè)提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？

　�、苁纠何以跇�(lè)園里最?lèi)?ài)干的事重點(diǎn)寫(xiě)；樂(lè)園在哪兒，是什么樣子的可以略寫(xiě)。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：重點(diǎn)——最?lèi)?ài)干的事美景）

　　2、動(dòng)筆習(xí)作。

　　（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧，注意要把樂(lè)園的特點(diǎn)寫(xiě)具體哦！

　�。�2）生習(xí)作。（出示例文）

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞與對(duì)比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、例文欣賞，明確中心

　　1、導(dǎo)入新課。

　　師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、例文解讀。（出示2篇例文）

　　3、生自由讀例文。

　　4、交流感受。

　　示例1：寫(xiě)作文的時(shí)候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動(dòng)。

　　示例2：寫(xiě)自己在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么事的時(shí)候，可以融情于景，邊寫(xiě)景邊敘事。

　　示例3：寫(xiě)在樂(lè)園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。

　　示例4：兩篇文章都在開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明了中心。

　　二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改習(xí)作

　　1、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　�。�1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改�！焙梦恼率歉某鰜�(lái)的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取他們的建議吧！

　　（2）同桌互讀互改。

　�、偕炎约旱奈恼伦x給同桌聽(tīng)。

　�、诨ハ嗵峤ㄗh：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。

　　2、修改習(xí)作。

　�。�1）生動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。

　�。�2）師指名讀修改后的作文，師生共同評(píng)議。

　　3、師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會(huì)了怎樣具體地向別人介紹自己的樂(lè)園，知道了如何在敘事的過(guò)程中融情于景，突出樂(lè)園的特點(diǎn)，也明白了寫(xiě)的時(shí)候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的樂(lè)園

　　樂(lè)園有哪些

　　樂(lè)園有什么特點(diǎn)

　　帶給你怎樣的快樂(lè)

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)批改學(xué)生的作文初稿，歸納本次作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，提供素材，以?xún)?yōu)幫扶，使后進(jìn)生再次提高。

　　2.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，會(huì)自己修改簡(jiǎn)單作文。

　　3.通過(guò)老師的例文點(diǎn)評(píng)、欣賞同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)習(xí)作，獲得方法，再次修改自己的作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了園地一的習(xí)作：我的樂(lè)園。課下同學(xué)們也試著自己寫(xiě)了一篇作文，那這節(jié)課我們通過(guò)回顧上節(jié)課的習(xí)作方法，一起來(lái)看看，說(shuō)一說(shuō)我們自己的作文，（學(xué)習(xí)目標(biāo)出示）根據(jù)習(xí)作要求，會(huì)自己修改簡(jiǎn)單作文。通過(guò)老師的例文點(diǎn)評(píng)、欣賞同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)習(xí)作，獲得方法，再次修改自己的作文。希望大家相互借鑒好的習(xí)作技巧，共同進(jìn)步。

　　二、回顧單元習(xí)作要點(diǎn)

　　本次習(xí)作的主題“我的樂(lè)園”，同學(xué)們可以以“我的樂(lè)園”作為習(xí)作題目，也可以自擬題目。我們選一個(gè)地方寫(xiě)。習(xí)作要求我們能寫(xiě)出你的樂(lè)園是什么樣子的.？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？

　　我們一起再來(lái)梳理習(xí)作內(nèi)容。（截屏播放）

　　三、學(xué)生作文易錯(cuò)處

　　接下來(lái)我們一起來(lái)看看這篇習(xí)作，（張雄皓作文初稿）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)。（曹軒浩同學(xué)點(diǎn)評(píng)）

　　我們還可以從哪些方面評(píng)價(jià)作文。是的，我們可以歸納一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　是的，接下來(lái)我們看看這位同學(xué)修改后的習(xí)作。

　　那我們聽(tīng)一聽(tīng)這位同學(xué)是怎么評(píng)價(jià)自己的作文的？（播放視頻）

　　請(qǐng)李佳慧同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的習(xí)作構(gòu)思。

　　四、歸納寫(xiě)作重點(diǎn)，修改自己作文

　　現(xiàn)在我們一起歸納一些寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　1.有條理地把自己的樂(lè)園介紹清楚。

　　2.內(nèi)容安排上要注意詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象。

　　3.寫(xiě)出樂(lè)園給你帶來(lái)的快樂(lè)。

　　大家還可以用上上節(jié)課老師給大家推薦的詞語(yǔ)。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆修改習(xí)作

　　小結(jié)：交流感受

　　反思：

　　“我的樂(lè)園”這個(gè)主題非常適合四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，大部分同學(xué)都能寫(xiě)出符合單元習(xí)作要求的作文，學(xué)生們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)出自己的生活感悟，文章充滿(mǎn)童真童趣，又真實(shí)而感人，文章結(jié)構(gòu)清晰，首尾照應(yīng)，做到點(diǎn)題，能安順序介紹清楚自己樂(lè)園。部分同學(xué)習(xí)作構(gòu)思新穎，題材別具一格，讓人讀來(lái)津津有味。

　　這個(gè)單元的習(xí)作，學(xué)生也容易出現(xiàn)一下問(wèn)題，有幾個(gè)的同學(xué)開(kāi)篇就來(lái)寫(xiě)樂(lè)園在哪里，在樂(lè)園做了什么開(kāi)心的事，沒(méi)有寫(xiě)樂(lè)園的樣子；還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)清楚樂(lè)園里發(fā)生的快樂(lè)的事，沒(méi)有把事寫(xiě)生動(dòng)，沒(méi)有體現(xiàn)出濃濃的趣味和快樂(lè)的感受；還有幾個(gè)同學(xué)，寫(xiě)了幾件事，但內(nèi)容沒(méi)有詳略安排得當(dāng)，使文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)不突出；部分同學(xué)，習(xí)作語(yǔ)言平乏，雖然選材不錯(cuò)，但是習(xí)作語(yǔ)句不生動(dòng)，不夠吸引人，這些同學(xué)需要在經(jīng)后課外閱讀中，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

　　在習(xí)作講評(píng)過(guò)程中，教師要發(fā)揮出優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)秀作文的小作者親身給同學(xué)們講一講自己的習(xí)作構(gòu)思，帶動(dòng)全班同學(xué)思考。全班同學(xué)要互幫互助，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，明白自己習(xí)作的短處，使學(xué)生明確自己習(xí)作的問(wèn)題，并交給學(xué)生具體的改進(jìn)方法。

　　語(yǔ)文興趣是學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵，語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)在寫(xiě)作，教師要重視對(duì)學(xué)生習(xí)作的肯定，給與學(xué)生展示習(xí)作的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠?qū)⒆约合矏?ài)的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚喜歡的原因。

　　2.能夠在寫(xiě)作中融入真情實(shí)感，表達(dá)出自己的感受。

　　3.能夠根據(jù)課本樣例有條理地填寫(xiě)表格，并根據(jù)表格列出寫(xiě)作提綱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠?qū)⒆约合矏?ài)的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚喜歡的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)課本樣例有條理地填寫(xiě)表格，并根據(jù)表格列出寫(xiě)作提綱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引入樂(lè)園主題

　　1.說(shuō)起“樂(lè)園”，你想到了哪個(gè)地方？

　　學(xué)生自由表達(dá)。

　　預(yù)設(shè)：

　　驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)園、夢(mèng)幻唯美的迪士尼樂(lè)園、清爽宜人的水上樂(lè)園、神奇有趣的太空樂(lè)園……

　　2.“樂(lè)園”不僅僅是指游玩的地方，所有能夠給你帶來(lái)歡樂(lè)的地方，都可以稱(chēng)之為樂(lè)園。

　　二、明確要求

　　1.自讀課本，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作的要求是什么？

　　2.明確：

　�。�1）寫(xiě)出自己喜愛(ài)的某個(gè)地方。

　�。�2）寫(xiě)清楚自己喜歡這個(gè)地方的原因。

　�。�3）能夠在寫(xiě)作中融入真情實(shí)感。

　　三、寫(xiě)作指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┻x材指導(dǎo)

　　你的樂(lè)園在哪里？

　　學(xué)生自由表達(dá)。

　　預(yù)設(shè)：

　　滿(mǎn)是玩具的房間、班級(jí)圖書(shū)角、家里的院子、村頭小河邊的草地、爺爺?shù)牟说�、學(xué)校的籃球場(chǎng)……一切能給你帶來(lái)快樂(lè)的地方都可以稱(chēng)之為樂(lè)園。

　�。ǘ⿲�(xiě)法指導(dǎo)

　　1.你的樂(lè)園是什么樣子的？請(qǐng)你概括它的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：

　　寧?kù)o美好的圖書(shū)館、熱鬧繁華的游樂(lè)園、趣味無(wú)窮的小樹(shù)林……

　　要按照順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，做到條理清晰。

　　2.你經(jīng)常在“樂(lè)園”里干什么？重點(diǎn)詳寫(xiě)有趣的事情。

　　預(yù)設(shè)：

　　在公園里捉昆蟲(chóng)、在草地上放風(fēng)箏、在廣場(chǎng)上輪滑……

　　要抓住重點(diǎn)事件介紹，做到詳略得當(dāng)。

　　3.這個(gè)“樂(lè)園”給你帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

　　預(yù)設(shè)：

　　我感到了探索的快樂(lè)、游戲的快樂(lè)、閱讀的快樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)……

　　要真實(shí)地寫(xiě)出你對(duì)樂(lè)園的感受，明確地表達(dá)主題。

　　4.本單元的課文學(xué)習(xí)中，給了你哪些寫(xiě)作的啟示？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找方法，靈活地學(xué)以致用。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）從《鄉(xiāng)下人家》一文中我們學(xué)到了寫(xiě)作要有一定的順序，要表達(dá)對(duì)美好生活的向往、還要靈活使用修辭手法。

　�。�2）從《天窗》一文中我們學(xué)到了作者抓住雨天和黑夜兩個(gè)場(chǎng)景詳細(xì)描寫(xiě)的'手法，做到詳略得當(dāng)，同時(shí)還要展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己對(duì)事物的喜愛(ài)之情。

　　（3）《三月桃花水》一文中，我們可以學(xué)習(xí)作者使用總分總的結(jié)構(gòu)層次清楚地組織課文的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)作者借用美妙的修辭，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的方法。

　　5.讓我們根據(jù)自己的構(gòu)思列一個(gè)表格吧！出示課本中的表格，學(xué)生照樣子填一填。

　　樂(lè)園在哪里樂(lè)園什么樣我在干什么感受到什么村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂(lè)！

　　四、放膽試寫(xiě)

　　1.根據(jù)表格自由作文。也可以列出一個(gè)更加詳細(xì)的提綱，然后根據(jù)提綱寫(xiě)作。

　　出示提示語(yǔ)：

　　按照順序?qū)懢拔铩?/p>

　　突出重點(diǎn)選事例。

　　使用修辭表感情。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　　五、賞評(píng)完善

　　1.自己讀一遍作品將錯(cuò)別字和語(yǔ)病找出來(lái)并改正。

　　2.小組內(nèi)交換閱讀并提出自己的修改建議。

　　3.說(shuō)一說(shuō)作品給你帶來(lái)的整體感受。

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助“習(xí)作助推器”中的推薦閱讀喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的生活樂(lè)園，確定習(xí)作的素材。

　　2.能借助表格支架提示，從本單元課文中梳理習(xí)作思路，寫(xiě)清楚自己喜歡的樂(lè)園樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，嘗試表達(dá)自己快樂(lè)的感受。

　　3.能積極主動(dòng)地與同學(xué)互相修改習(xí)作，能從寫(xiě)出獨(dú)特感受、體會(huì)習(xí)作表達(dá)的思想感情、分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)等不同角度欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的方法，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)標(biāo)習(xí)作表達(dá)情感。

　　2.抓住我的樂(lè)園“樂(lè)”的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)清楚自己喜歡的樂(lè)園樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，嘗試表達(dá)自己快樂(lè)的感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.設(shè)計(jì)習(xí)作助推器。

　　2.習(xí)作評(píng)價(jià)表。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.提前完成老師設(shè)計(jì)的習(xí)作助推器，搜集相關(guān)的資料。

　　2.繪制好讓自己最開(kāi)心的地方，老師更喜歡繪制多幅圖的作品。

　　【習(xí)作策略】

　　習(xí)作前策略

　　激發(fā)和收集靈感：

　　1.設(shè)計(jì)的習(xí)作助推器，搜集相關(guān)的資料。

　　2.從看照片開(kāi)始，繪制好讓自己最開(kāi)心的地方。

　　習(xí)作中策略

　　突出重點(diǎn)和意義：聚焦于重要時(shí)刻，著重描寫(xiě)某一時(shí)刻。

　　詳細(xì)闡述：不要告知，而要描述：情感描寫(xiě)。

　　習(xí)作后策略

　　準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)：反復(fù)寫(xiě)某句話(huà)。

　　通過(guò)與寫(xiě)作搭檔和小組合作提升寫(xiě)作水平：討論，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　【習(xí)作支架】

　　圖表支架：抓住重點(diǎn)詞句制作成圖表，運(yùn)用圖表支架能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作要點(diǎn)，有助于學(xué)生梳理出清晰的習(xí)作思路。

　　工具支架：老師根據(jù)習(xí)作重難點(diǎn)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)工具支架——習(xí)作助推器，讓學(xué)生在習(xí)作前一周末，有充足的時(shí)間去為習(xí)作課做準(zhǔn)備工作。該工具支架設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，喚醒學(xué)生生活經(jīng)歷，激起學(xué)生表達(dá)興趣，降低習(xí)作難度。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、欣賞樂(lè)園圖片，引出習(xí)作題目

　　1.欣賞圖片激趣，深入理解“樂(lè)園”。

　　借助學(xué)生習(xí)作前準(zhǔn)備作業(yè)繪制自己最開(kāi)心的地方，挑選出最優(yōu)秀作品展示在大屏幕上。借此理解樂(lè)園。什么樣的地方能稱(chēng)之為樂(lè)園？“樂(lè)園”就是指“給人帶來(lái)快樂(lè)的地方”，不管這個(gè)地方是大是小，是新是舊，只要能帶來(lái)快樂(lè)，就叫作“樂(lè)園”。

　　2.引出習(xí)作題目，明確本次目標(biāo)。

　　上一周，我們布置了完成老師下發(fā)的習(xí)作助推器，搜集相關(guān)資料的任務(wù)，大家從回憶照片開(kāi)始，繪制好讓自己最開(kāi)心的地方——我的樂(lè)園。

　　這節(jié)課，我們將走進(jìn)本單元的習(xí)作內(nèi)容我的樂(lè)園，看看怎么把我的樂(lè)園寫(xiě)清楚，用文字的方式把我們的快樂(lè)情感寫(xiě)出來(lái)。充滿(mǎn)快樂(lè)的文章將會(huì)張貼在教室習(xí)作專(zhuān)欄。

　　二、提取關(guān)鍵信息，明確習(xí)作要點(diǎn)

　　1.自主學(xué)習(xí)，明確要求。

　　默讀課本第12頁(yè)習(xí)作要求，邊默讀邊勾畫(huà)出表明習(xí)作要點(diǎn)的關(guān)鍵句。交流：你了解了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）明確主題。（板書(shū)：樂(lè)）

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一單元習(xí)作內(nèi)容是《推薦一個(gè)好地方》，你們還記得嗎？推薦一個(gè)好地方，是把一個(gè)地方介紹清楚。那我的樂(lè)園是不是也要介紹一個(gè)地方，把這個(gè)地方寫(xiě)清楚就可以了？（學(xué)生思考）

　　習(xí)作中讀懂題目和要求很重要。讀懂題目和要求基本可以確定習(xí)作我們寫(xiě)什么？“樂(lè)園”就是我喜歡的充滿(mǎn)歡樂(lè)的地方，快樂(lè)樂(lè)趣就是這次習(xí)作所要表達(dá)的思想感情。

　　（2）明確內(nèi)容。

　　我們清楚了寫(xiě)什么，也知道了為什么寫(xiě)。我們就要進(jìn)一步確定我們的習(xí)作對(duì)象和習(xí)作內(nèi)容，首先要確定習(xí)作具體對(duì)象。再根據(jù)課本明確習(xí)作內(nèi)容：你要介紹的樂(lè)園是什么？你的樂(lè)園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？

　�。ò鍟�(shū)：樣子、樂(lè)事、感受）

　　2.組內(nèi)交流，習(xí)作要點(diǎn)。

　　同學(xué)們，你的樂(lè)園在哪里？請(qǐng)參考交流提示，在小組內(nèi)分享自己繪制好的習(xí)作助推器作業(yè)。交流提示如下：

　　交流后，根據(jù)小組同學(xué)的建議，修改自己的樂(lè)園介紹卡。

　　3.班級(jí)展示，共學(xué)探究。

　　孩子們樂(lè)園的名字一個(gè)個(gè)都那么有趣，請(qǐng)推選出小組內(nèi)介紹的比較好的同學(xué)，來(lái)進(jìn)行全班交流，大家一起學(xué)習(xí)借鑒。

　　三、復(fù)盤(pán)梳理方法，支架對(duì)標(biāo)習(xí)作

　　過(guò)渡：我們?cè)鯓訉?xiě)，才能讓讀我們文章的人感受到我們快樂(lè)的思想感情呢？

　　1.復(fù)盤(pán)課文，梳理方法。

　　借助樂(lè)園記錄卡，大家能把樂(lè)園“說(shuō)”清楚，讓同伴聽(tīng)得樂(lè)呵呵。那么，如何根據(jù)樂(lè)園記錄卡，把我們的樂(lè)園“寫(xiě)”清楚呢？

　　我們先來(lái)回顧一下本單元課文，想一想這些文章的作者們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了哪些可以借鑒的方法？

　�。�1）回顧本單元課文的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

　�。▽W(xué)生交流）小結(jié)：這個(gè)單元的課文，“關(guān)鍵語(yǔ)句”之所以“關(guān)鍵”，是因?yàn)橛辛思?xì)致生動(dòng)的.描寫(xiě)作為基礎(chǔ)，聯(lián)系上下文再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)情感。

　　作者也都是通過(guò)這樣的關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的思想感情的。課文不用“快樂(lè)”一詞，卻能讓人知道“我很快樂(lè)”。請(qǐng)你圍繞自己要表達(dá)感受的關(guān)鍵句，寫(xiě)出自己的樂(lè)園的樣子，樂(lè)園中可以重點(diǎn)寫(xiě)你經(jīng)常做的事，是靜悄悄的閱讀，是撒歡兒的奔跑，還是汗水澆灌成長(zhǎng)的果實(shí)……不管做什么事，那種讓我們既幸福又滿(mǎn)足的真實(shí)感受，表達(dá)的情感是一樣的。（板書(shū)：關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)快樂(lè)）

　　（2）按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

　　在介紹樂(lè)園樣子的時(shí)候，我們也可以像《鄉(xiāng)下人家》那樣，按照時(shí)間、方位來(lái)寫(xiě)，也可以按照季節(jié)變化來(lái)寫(xiě)出獨(dú)特的美麗風(fēng)景，非常清晰有條理。（板書(shū)：方位）

　　（3）寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

　　從本單元三篇文章中我們明白可以寫(xiě)真切發(fā)生的事情，細(xì)膩的回憶你活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面寫(xiě)出你內(nèi)心的快樂(lè)、真實(shí)獨(dú)特的感受。如：

　　《鄉(xiāng)下人家》雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

　　《天窗》夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許�！暗轿堇飦�(lái)�。　彪S著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)）

　�。�4）用上有新鮮感的比喻、擬人句，讓文章富有情趣。

　　出示：《三月桃花水》三月的桃花水，是春天的豎琴。（比喻句）

　　《三月桃花水》那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲…（擬人句）

　　小結(jié)：從這些給人新鮮感的句子中，作者借用比喻、擬人讓我們不僅體會(huì)到景美還體會(huì)到文章富有情趣使人快樂(lè)。

　　2.出示要求，嘗試寫(xiě)作。

　　學(xué)生對(duì)照自己的樂(lè)園記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)《我的樂(lè)園》。

　　你的心里是不是已經(jīng)想好要怎樣寫(xiě)了？迫不及待想要?jiǎng)庸P了吧！下面請(qǐng)大家開(kāi)始獨(dú)立完成《我的樂(lè)園》的習(xí)作吧！

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的樂(lè)園，寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂(lè)園的美好，激發(fā)熱愛(ài)生活的情思。

　　3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　寫(xiě)出自己樂(lè)園的樣子，以及帶給自己的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能描繪出自己樂(lè)園的樣子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，體驗(yàn)游戲。

　　出示動(dòng)物樂(lè)園圖片，看，動(dòng)物們?cè)谧约旱臉?lè)園里，生活的多么快樂(lè)呀！我們的生活更是充滿(mǎn)了歡樂(lè)，你的樂(lè)園在哪里呢？今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的樂(lè)園》（板書(shū)：我的樂(lè)園）

　　二、掌握技巧，寫(xiě)好作文

　　1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫(xiě)呢？

　�。�1）滿(mǎn)是玩具的房間

　　（2）班級(jí)圖書(shū)角

　�。�3）自己家的院子

　　（4）村頭小河邊的草地

　�。�5）我的樂(lè)園

　　（6）學(xué)校的籃球

　�。�7）爺爺?shù)牟说?/p>

　　2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>

　　我的樂(lè)園

　　我家的院子是我的樂(lè)園。

　　我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹(shù)，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹(shù)，一棵是櫻花樹(shù)。三月是它們最美時(shí)的季節(jié)。櫻花開(kāi)了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對(duì)得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠(yuǎn)處看，就像兩朵巨大的棉花糖。

　　過(guò)了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很好聽(tīng)。院子的東南角是個(gè)大池塘，池水清澈見(jiàn)底。底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對(duì)了，池底還有幾塊磚。它們向來(lái)是“微生物”的樂(lè)園。掀開(kāi)磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲(chóng)在爬動(dòng)。一條金魚(yú)和幾條鯽魚(yú)在池子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游動(dòng)，從來(lái)不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問(wèn)人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過(guò)一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍(lán)光。對(duì)于它的到來(lái)，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來(lái)看它�？伤珛蓺�，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的`西北邊有一棵枇杷樹(shù)。它每年大約四月會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí)，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時(shí)候嘴饞了，我還會(huì)趁著空檔兒，剝開(kāi)外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，滿(mǎn)嘴生津，自己家種的果樹(shù)果然好吃。院子的東北邊，就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個(gè)破布袋，是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個(gè)袋子的碎片被它們拖來(lái)拖去，整個(gè)院子里隨處可見(jiàn)碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責(zé)罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。

　　正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉和上時(shí)，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽(yáng)光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚(yú)兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個(gè)院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個(gè)巧手媽媽?zhuān)械囊磺卸际菋寢層H手布置的哦！

　　我家的院子給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，你喜歡我家的院子嗎？

　　3.結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。出示：

　　《我的樂(lè)園》作文寫(xiě)作技巧

　　樂(lè)園是什么樣子的。

　　在樂(lè)園里，你最喜歡做些什么？

　　這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？

　　寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　（板書(shū)：樂(lè)園的樣子做些什么給“我”的快樂(lè)）

　　4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。（板書(shū)：我的樂(lè)園）

　　寫(xiě)之前仿照課本上的例子，填表格寫(xiě)一下簡(jiǎn)單的提綱。

　　比如上文的提綱如下：

　　村頭小河邊的草地

　　草地上有綠草、野花、昆蟲(chóng)鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂(lè)！

　　我家的院子

　　院子里有玉蘭樹(shù)和櫻花樹(shù)，有池塘，里面有魚(yú)兒、蠕蟲(chóng)、河蚌。院子里有一條金毛犬�？春w，魚(yú)兒游，狗狗走……院子給了“我”無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，喜歡自己的院子。

　　5.教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）

　　三、習(xí)作交流，用心修改

　　1.大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！（板書(shū)：讀）

　　2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。

　　指名朗讀自己的作文。師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　3.用修改自己的習(xí)作。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛�，課堂小結(jié)。

　　想一想，怎樣寫(xiě)好景物一類(lèi)的習(xí)作？

　　1.預(yù)設(shè)：寫(xiě)出景物的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)景物寫(xiě)，寫(xiě)出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂(lè)，寫(xiě)出自己對(duì)景物的贊美和喜愛(ài)之情。

　　2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.按一定的觀察方法描寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)地方，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

　　3.寫(xiě)完后和同學(xué)分享，感受習(xí)作的樂(lè)趣。

　　4.教師評(píng)價(jià)習(xí)作，教會(huì)學(xué)生修改作文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把這個(gè)地方吸引人之處寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，表達(dá)出真實(shí)感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.按一定的觀察方法描寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)地方，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。(解說(shuō)：本單元我們走進(jìn)純樸的鄉(xiāng)村，欣賞了一道道獨(dú)特的風(fēng)景，領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫(huà)卷，感受到了這些地方帶給人們的快樂(lè)，這些美麗的地方堪稱(chēng)樂(lè)園)同學(xué)們，在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂(lè)園呢(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的地方，并能說(shuō)出喜歡的理由)

　　2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：滿(mǎn)是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級(jí)圖書(shū)角、爺爺?shù)?菜地、自己家的院子、學(xué)校的籃球場(chǎng)……

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　回顧本組課文，相機(jī)引入“樂(lè)園”，理解“樂(lè)園”即能給人帶來(lái)快樂(lè)的地方。

　　二、讀題思考，弄清要求。

　　過(guò)渡：想不想把你的樂(lè)園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理，能讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè)，讀一讀第2自然段，大家一定能找到答案。

　　師：介紹我們喜愛(ài)的地方可以從哪些方面入手

　　師生共同總結(jié)：

　　(1)我的樂(lè)園是什么地方；

　　(2)它是什么樣子的；

　　(3)我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事情；

　　(4)樂(lè)園給我?guī)?lái)的快樂(lè)。(板書(shū))

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讀題思考，明確習(xí)作內(nèi)容和要求。

　　三、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。

　　1.仿照填寫(xiě)第12頁(yè)的表格。

　　2.評(píng)講表格提綱。

　　(1)指名說(shuō)出自己所列表格提綱的內(nèi)容。

　　(2)師生共同評(píng)述。

　　3.自行修改自己所列的表格。

　　4.根據(jù)表格進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)填寫(xiě)表格，理清寫(xiě)作思路，為習(xí)作做鋪墊。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　習(xí)作：我的樂(lè)園

　　1.我的樂(lè)園是什么地方；

　　2.它是什么樣子；

　　3.我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事情；

　　4.樂(lè)園給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享習(xí)作，感受習(xí)作的樂(lè)趣。

　　2.教師評(píng)價(jià)習(xí)作，教會(huì)學(xué)生修改作文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、講評(píng)習(xí)作。

　　1.教師介紹這次作文的整體情況。

　　2.展示優(yōu)秀作文。

　　(1)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的目標(biāo)是什么。

　　(2)讀優(yōu)秀的作文。說(shuō)說(shuō)這篇文章好在哪里。

　　(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來(lái)評(píng)價(jià)。)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析作文的時(shí)候，學(xué)會(huì)從多方面評(píng)價(jià)。

　　3.教師閱讀一篇差的作文。

　　(1)說(shuō)說(shuō)這篇文章的問(wèn)題在哪里。

　　(2)師生探討該如何修改。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教給學(xué)生改作文的方法，要求學(xué)生耐心修改。

　　二、修改作文。

　　1.同桌互相修改、小組修改。

　　2.學(xué)生自己修改作文。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識(shí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　習(xí)作：我的樂(lè)園

　　修改：字詞句文章結(jié)構(gòu)

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 8

　　教材分析

　　本單元的習(xí)作話(huà)題是“我的樂(lè)園”，要求學(xué)生能留意自己的日常生活，寫(xiě)一寫(xiě)自己在某個(gè)地方的快樂(lè)生活，并與他人分享其中的快樂(lè)。

　　本次習(xí)作編排的內(nèi)容分為三個(gè)部分。

　　第一部分提示本次習(xí)作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂(lè)園”點(diǎn)明了本次習(xí)作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路。教材提供的習(xí)作內(nèi)容角度很豐富：有私人區(qū)域——滿(mǎn)是玩具的房間，有公共區(qū)域——學(xué)校的班級(jí)圖書(shū)角和籃球場(chǎng)；有大自然里的河邊草地，也有自家的院子和爺爺?shù)牟说�。從多個(gè)角度喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶。

　　第二部分提出本次習(xí)作的要求。教材連用三個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作表達(dá)的.重點(diǎn)：樂(lè)園的樣子、自己在樂(lè)園中最常進(jìn)行的活動(dòng)、自己在這個(gè)樂(lè)園中的感受。其中，“這個(gè)樂(lè)園”的“這個(gè)”一詞，提示了學(xué)生選擇樂(lè)園要聚焦，要集中在一個(gè)地點(diǎn)展開(kāi)回憶。然后，教材用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。

　　第三部分是習(xí)作后的交流。教材鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作跟同學(xué)分享交流，要讓他人感受到自己的快樂(lè)。這個(gè)要求提示學(xué)生在習(xí)作時(shí)，可運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)情感的方法，將自己的快樂(lè)融入習(xí)作，清楚地表達(dá)出來(lái)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能把自己的樂(lè)園介紹清楚。

　　2．能寫(xiě)好自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，和同學(xué)分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把自己的樂(lè)園介紹清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能寫(xiě)好自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，和同學(xué)分享。

　　2．評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1．通過(guò)表格，學(xué)生能把自己的樂(lè)園介紹清楚。

　　2．通過(guò)親身經(jīng)歷，學(xué)生能寫(xiě)清楚自己在樂(lè)園中的活動(dòng)，并和同學(xué)分享。

　　3．預(yù)習(xí)任務(wù)（可附預(yù)習(xí)單）

　　完成課本12頁(yè)習(xí)作的表格。

　　4．教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖，含板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1．談話(huà)導(dǎo)入。

　　2．分享交流歡樂(lè)的事情。

　　二、出示內(nèi)容，明確要求。

　　1．交流理解“我的樂(lè)園”。

　　2．出示思維導(dǎo)圖，明確自己的樂(lè)園。

　　3．出示寫(xiě)作提示。

　　4．出示教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作目標(biāo)：

　�。�1）你的樂(lè)園是什么樣子的？

　�。�2）你最喜歡在那兒干什么？這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？

　　5．學(xué)生自由交流：本次習(xí)作要求寫(xiě)些什么。

　　三、分組討論，完成表格填寫(xiě)。

　　1．以小組為單位，填寫(xiě)表格。

　　2．學(xué)生討論，指名交流。

　　四、借助例文，學(xué)習(xí)有順序地介紹樂(lè)園“有什么”。

　　1．出示學(xué)習(xí)葉圣陶的《荷花》。

　　2．自由閱讀，說(shuō)說(shuō)葉圣陶是如何寫(xiě)自己的這個(gè)樂(lè)園的。

　　3．指名學(xué)生介紹自己的樂(lè)園，引導(dǎo)學(xué)生注意方位順序。

　　五、回顧“做什么”的方法，完成習(xí)作。

　　1．交流在樂(lè)園，你最?lèi)?ài)做什么？

　　2．根據(jù)指導(dǎo)，完成習(xí)作。

　　六、布置作業(yè)。

　　1．沒(méi)有完成習(xí)作內(nèi)容的，完成習(xí)作。

　　2．完成習(xí)作后進(jìn)行修改。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的樂(lè)園

　　樂(lè)園是什么樣子的？

　　樂(lè)園進(jìn)行的活動(dòng)？

　　談感受

　　5．作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、根據(jù)習(xí)作要求，完成自作：我的樂(lè)園

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)讀、評(píng)、議，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。

　　2．能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)讀、評(píng)、議，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂(lè)。

　　2．評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1．通過(guò)讀、評(píng)、議，能激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。

　　2．學(xué)生能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂(lè)。

　　3．預(yù)習(xí)任務(wù)（可附預(yù)習(xí)單）

　　完成習(xí)作《我的樂(lè)園》，并修改。

　　4．教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖，含板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　一、佳作共賞，鞏固表達(dá)方法。

　　1．梳理回憶習(xí)作要求。

　　2．展示優(yōu)秀習(xí)作片段。

　　3．學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。

　　二、問(wèn)題習(xí)作診斷。

　　1．出示問(wèn)題習(xí)作，師生共同診斷。

　　2．交流：你覺(jué)得這篇文章還有哪些可以進(jìn)一步完善的地方？

　　3．教師小結(jié)。

　　4．同桌互評(píng)，自我修改。

　　5．謄抄習(xí)作。

　　三、布置作業(yè)。

　　1．預(yù)習(xí)第5課《琥珀》。

　　2．完成預(yù)習(xí)練第5頁(yè)。

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法。

　　3．通過(guò)“照樣子組句子”滲透句子的概念。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫(xiě)字，注意字的筆順筆畫(huà)。

　　5．學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來(lái)、耕牛遍地走”的意思。

　　6．“語(yǔ)文生活”聽(tīng)故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的'良好的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。

　　7．口語(yǔ)交際的練習(xí)，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．拼音、生字卡片。

　　2．故事磁帶。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┢雌醋x讀。

　　1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。

　　2．拼讀音節(jié)。

　　lì jiāo qiáo 立交橋

　　rén xíng héng dào 人行橫道

　　diàn zǐ jì suàn jī 電子計(jì)算機(jī)

　　yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船

　　qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

　　（二）有趣的漢字。

　　1．出示獨(dú)體字卡片。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　2．組合在一起成為新字。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　明好尖分朋支

　�。ㄈ┱諛幼咏M句子。

　　1．讀例子，明白題意。

　　2．自己獨(dú)立完成。

　　3．匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

　　（四）閱讀欣賞。

　　1．教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。

　　2．借助拼音自己朗讀。

　　3．你讀懂了什么？

　　4．同桌交流。

　　第二課時(shí)

　　（一）聽(tīng)故事，《鴨子的驚奇》。

　　1．聽(tīng)了故事，你知道了什么？

　　2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？

　　（二）口語(yǔ)交際。

　　一學(xué)期結(jié)束了，安安說(shuō)他交了許多新朋友，寧寧說(shuō)他會(huì)讀故事書(shū)了，你長(zhǎng)了哪些本事呢？也和大家說(shuō)說(shuō)。

　　1．指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長(zhǎng)了哪些本事？

　　部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的樂(lè)園》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類(lèi)鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹樂(lè)園，激發(fā)興趣

　　語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的.奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來(lái)試試吧！

　　二、智力闖關(guān)，鞏固拼音

　　讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

　　1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎？

　　2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。

　　3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

　　探究與發(fā)現(xiàn)

　　要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎？

　　1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流

　　2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

　　讀一讀，描一描

　　要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方。

　　1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物