九年級《悔的邊緣》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的九年級《悔的邊緣》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者劉心武，學(xué)習(xí)本文生字詞。
2、把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。
3、理解懸念、對比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。
4、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的`情感。
教學(xué)重點：
樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學(xué)難點：
理解懸念、對比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。
教學(xué)方法：
合作、探究、展示、辯論等
教學(xué)用具：
多媒體
課時安排：
一課時
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、課前三分鐘演講及點評(配樂：《雨的印記》)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)情景導(dǎo)入：
俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無�！笨墒窃谖覀兊纳钪�，有些害人之心是防不勝防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者傷害，面對此情此景，我們該丟棄善良呢，還是該以德抱怨?今天，我們一起來學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發(fā)。
(二)多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)
(請一位學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo))
(三)分組討論，合作探究
(四)分組展示學(xué)習(xí)成果
1、第一組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的三個問題，并組織學(xué)生補充。
(1)簡介作者劉心武
(2)整理文中的生字詞
(3)小說講了一個什么故事(用一句話概括)?
2、第二組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第四個問題，并組織學(xué)生討論。
(4)課文(1——4)段的一些描寫已經(jīng)為我們暗示了年輕人的竊賊身份，請找出一兩處加以分析，并想一想這些暗示在情節(jié)構(gòu)思上有何作用?
3、第三組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第五個問題，并組織學(xué)生討論。
(5)在給年輕人引路的過程中，老人為什么始終沒有意識到年輕人是個竊賊?知道錢包被偷，老人還不由自主地為年輕人排解，還想繼續(xù)用十二分的善意去幫助陌生人，這個老人是不是很傻?
4、第四組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第六個問題，并組織學(xué)生討論。
(6)文章的題目能否改為“悔”，為什么?
(五)總結(jié)歸納
多媒體出示板書設(shè)計
三、拓展延伸：
(一)組織辯論
1、多媒體出示材料
湖南岳陽火車站侯車室的治安崗?fù)づ裕瑯淞⒅@樣一塊警示牌：不要隨便和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。我們到底該不該和陌生人說話?
對此問題，五六、七八小組的同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一場辯論會，現(xiàn)在我們來聽聽他們的精彩陳辭。
2、組織辯論
正方觀點：不應(yīng)該和陌生人說話
反方觀點：應(yīng)該和陌生人說話
3、教師小結(jié)
(二)仿句練習(xí)
仿照例句寫一句話，談?wù)勀銓π氯说恼J(rèn)識
例句：信任是清澈的甘泉，可以給人帶來清涼的慰藉。
仿句：信任是()，可以()。
四、配樂詩朗誦《讓世界充滿愛》
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