六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《彩色的翅膀》教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《彩色的翅膀》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、用較快的速度默讀課文;理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)思想感情。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系。

　　3、學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高說(shuō)的最后那句話的含義，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的`愛(ài)國(guó)情懷。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　出示中國(guó)政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼。師：為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就住守在那遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上，他們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖國(guó)母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。

　　師板書課題，生齊讀課題。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看略讀課文導(dǎo)讀要求。默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，并劃出它的要求。

　　2、根據(jù)要求讓學(xué)生快速默讀課文，并劃出有關(guān)的詞句。

　　3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　二、合作交流

　　1、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?

　　(1)戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島?

　　(2)小高是怎樣帶昆蟲的?

　　◆他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　◆大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻，小高在想些什么?

　　(3)沒(méi)有昆蟲時(shí)的小島是怎樣的?

　　過(guò)渡：這個(gè)西瓜來(lái)得容易嗎?(不容易)那面對(duì)這來(lái)之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的?

　　三、品讀感悟

　　(1)戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

　　(生自由“品嘗西瓜”)

　　◆你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!

　　★殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘? 戰(zhàn)士們都笑著……

　　★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著……

　　(2)他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”

　　◆這是一個(gè)什么句?(雙重否定句)改成肯定句怎么改?(他笑嘻嘻地說(shuō)：“我相信，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)�！�)這些小精靈一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)!那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢?(他們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。)

　　過(guò)渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎?你從那句話知道?

　　(3)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

　　◆彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說(shuō)的指這些小昆蟲，還指什么?

　　◆蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂(lè)!其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè)�！安噬�的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

　　四、拓展延伸

　　1、想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢? 把自己想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　2、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。

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