人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第6單元 第4課時(shí) 簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算 教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第6單元 第4課時(shí) 簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算 教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)導(dǎo)航：
【教學(xué)內(nèi)容】
24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第84頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的.算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。
下午2時(shí)是（）
上午8時(shí)是（）
晚上10時(shí)是（）
夜里2時(shí)是（）
下午5時(shí)半是（）
凌晨4時(shí)20分是（）
2、用普通計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。
19時(shí)是（）
12時(shí)是（）
24時(shí)是（）
8時(shí)是（）
22時(shí)40分是（）
13：50是（）
【情景導(dǎo)入】
�。�1）出示例題情境圖（見教材第84頁(yè)例3圖）。
�。�2）問：從圖上說(shuō)說(shuō)你得到哪些信息？
如何計(jì)算乘車的時(shí)間呢？
今天這節(jié)課我們就來(lái)研究簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算。（板書課題）
【新課講授】
1、討論計(jì)算方法。
2、教師板書計(jì)算過程。
18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)
3、計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間。
�。�1）問：你還能想到什么辦法？
�。�2）師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。
（3）小結(jié)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。
【課堂作業(yè)】
教材第84頁(yè)“做一做”。
【課堂小結(jié)】
說(shuō)一說(shuō)你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？
【課后作業(yè)】
1、教材第85~87頁(yè)“練習(xí)十八”第2~10題。
2、完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。
教學(xué)板書：
簡(jiǎn)單時(shí)間的計(jì)算
簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算：18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)
教學(xué)反思：
簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受，我在教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生探究，再進(jìn)行反饋交流，然后進(jìn)行說(shuō)想法（自己說(shuō)、互相說(shuō)），這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能很好的掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過的事情，使學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力。而且，我始終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進(jìn)行交流反饋，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來(lái)，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。
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