5單元,胡蘿卜須的照相冊-五年級
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀，從30則動態(tài)文字的錄影中，感悟胡蘿卜須的善良、體貼和那一段段又好笑又叫人流淚的童年經(jīng)歷。
2.透過閱讀材料，感悟?qū)懽鞣椒�，了解列那兒善于運(yùn)用曲折的手法和人物的對話營造氛圍體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、喜憂變化等心理的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生初讀文本，簡單了解主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一．單元導(dǎo)讀，揭示主題。
1.讀導(dǎo)讀內(nèi)容海明威的問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.出示胡蘿卜須的`形象描寫的一段話：“列那兒筆下？可愛又可憐。” ( 1 )這段話描寫的是誰？
（2）“胡蘿卜須”換成中國的稱呼，應(yīng)該怎么稱呼？你認(rèn)為什么樣的人會被稱為“胡蘿卜須”？
�。�3）那么“胡蘿卜須”是個(gè)怎樣的孩子？在他的童年生活中又有那些不同尋常的經(jīng)歷呢？
3.揭示主題：胡蘿卜須的照相冊
二．指導(dǎo)閱讀，感悟人物。
1.自由閱讀，思考：
�。�1）胡蘿卜須的照相冊和我們的普通照相冊一樣嗎？
（2）這三十則動態(tài)的文字錄像中，哪一則讀后最讓你感到難過？
�。�3）胡蘿卜須給你留下什么印象？
2.組織交流。
�。�1）讀讀最讓你感到難過的那一則，說說自己的感受。
�。�2）說說胡蘿卜須給你留下的印象。請從文中找出例子來讀讀。
3.組織爭鳴。
（1）有人說胡蘿卜須是個(gè)善良、體貼人的孩子；也有人說他有一些惡劣的行為，你贊同哪一方的意見？請從文中找出例子來證明。
�。�2）第七則，另一種譯文如下：“他總是忍不住要把手插在衣袋里？總有
2一天，她發(fā)起狠來會把他的口袋和手一道縫上�！睂φ諆蓚�(gè)譯本談?wù)劊汉}卜須的手，到底有沒有被縫在口袋里呢？
三．總結(jié)閱讀，感知寫法。
1、以十九則為例，了解列那兒善于利用曲折的手法，使文章跌宕起伏，從而使讀者情緒受到感染。
2、好的對話，如風(fēng)吹拂，請從文中找出幾處來體會其中的精妙。
3、生活中充滿對話，擷取其中你認(rèn)為有意思的對話記載下來與同學(xué)分享。
板書設(shè)計(jì)：
胡蘿卜須的照相冊；
胡蘿卜須列那兒；
善良體貼人曲折的手法；
有一些惡劣的行為好的對話。
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