中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物的尾巴
活動(dòng)目標(biāo)：
1．同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2．了解動(dòng)物的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干（如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等）。
2．幼兒用書：《小兔借尾巴》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰呀？（小兔）�？矗⊥瞄L(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的'？（短短的尾巴）你覺得可愛嗎？可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎？我們一起來聽一聽。
�。ǘ┙處煾鶕�(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小朋友們聽到了什么呀？聽到了誰？故事中的小兔都向誰借尾巴的？它借到?jīng)]有？那小動(dòng)物們是怎么說的？（三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借？二、除了這個(gè)還有誰？三、出示圖片再問）小兔需不需要向別人借尾巴呢？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
（三）教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
（四）老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
教師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎？老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看�？纯�，它們的尾巴一樣嗎？有什么特殊的地方？你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用？
（五）教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢？讓我們?cè)偃フ乙徽遥匆豢矗?/p>
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。
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