第五單元第二章第三節(jié)社會行為

　　學習目標：

　　1、說出動物的社會行為的特征和意義。

　　2、初步學會用觀察法研究一種常見小動物的行為，知道群體中的信息交流。

　　3、說出社會行為對人類生產(chǎn)生活的應用。

　　學習重點、難點

　　重點：動物社會行為的特征和意義

　　難點：觀察小動物的行為

　　學習過程

　　一、情境引入

　　1、播放一段有關(guān)蜜蜂蜂群生活的片段。

　　2、列舉說出自己生活中所觀察到的螞蟻、白蟻、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群體生活的有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、討論這種生活的共同特征。

　　二、自主探究，合作交流

　　學習任務(wù)一：說出動物社會行為的特征和意義。

　　1、自學教材p37-38，結(jié)合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對比不同動物社會行為的特點。

　　2、小組討論，交流所總結(jié)的“動物社會行為的特征”。

　　3、結(jié)合前面所學有關(guān)“動物行為的意義”，討論總結(jié)動物“社會行為的意義”。

　　4、拓展反思：比較一只野兔的生存情況和一個猴群的生活狀態(tài)，說明各自生長和存活的不同。

　　學習任務(wù)二、知道群體中的信息交流，學會觀察小動物。

　　1、學生分組完成探究實驗：

　　提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？

　　作出假設(shè)：根據(jù)螞蟻會成群跟隨前面的一只螞蟻去直接獲取食物作出假設(shè)。

　　制定實驗計劃（提示學生可根據(jù)教材p39-40圖示來討論設(shè)計）；

　　討論和完善計劃；

　　實施實驗計劃，觀察預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論；

　　反思實驗得失。

　　2、拓展反思：不同的生物群體內(nèi)信息的交流是否一樣？可通過教材p39中內(nèi)容來討論總結(jié)。

　　學習任務(wù)三：說出動物的社會行為在生產(chǎn)生活中的應用。

　　通過播放課件：“性引誘劑在生產(chǎn)中殺蟲的良好作用”，同學們討論根據(jù)社會行為的特征在生產(chǎn)和生活中的應用。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)：

　　通過觀察螞蟻、狒狒的生活得出社會行為的`特征、意義、信息的交流及應用。

　　四、嘗試應用：

　　不少昆蟲有趨向光源的習性。昆蟲都有趨光性嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設(shè)，并任選3---5種昆蟲，如家蠅、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢蟲、螞蟻等，設(shè)計檢驗這些昆蟲是否有趨光性的實驗。

　　五、診斷評價

　　1、請你分析一下，下列動物各是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的？

　�。�1）讓母豬代替其他的母豬來喂養(yǎng)小豬，先要在小豬的身上抹些喂奶母豬的尿液才可以進行喂養(yǎng)。 。

　　（2）春季青蛙進行繁殖時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來。 。

　�。�3）蜜蜂用舞蹈來告訴同伴蜜源的方向和距離。 。

　�。�4）蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生。 。

　　2、閱讀材料回答

　　美洲一處海灘上，有人發(fā)現(xiàn)有十幾頭鯨擱淺了，一場悲劇就要發(fā)生了。有人把其中兩頭鯨運到深水處，希望同伴們聽到它們的信號，自動離開危險區(qū)，可是過了一會兒，人們發(fā)現(xiàn)不但沒有如愿以償，反而游走了兩頭鯨又回來了。當人們把這十幾頭鯨一同運到深水區(qū)后，它們再也沒有回來。

　　請分析其中主要的原因是什么？

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