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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思

時(shí)間:2025-07-03 17:01:39 詩(shī)琳 教案 我要投稿
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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂(lè)的情緒。

  2、能專注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙,引發(fā)興趣。

  集體拼圖游戲

  師:"請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

  此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的`閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書(shū)相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

 。ǘ⿴熒谝淮伍喿x,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

  1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者

  師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

  幼1:花格子大象;

  幼2:有紅色、黃色、綠色……

  師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

  2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。

  師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?

  幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

  師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?/p>

  幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

  師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

  幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

  幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙螅谙朐趺炊核鼈兺娴闹饕狻?/p>

  師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?

  幼兒一頁(yè)一頁(yè)專注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

  3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂(lè)。

  圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

  幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。

  師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?

  幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

  幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來(lái)了……師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

  圖11:艾瑪回來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

  幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。

  幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。

  幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

  師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)圖12:突然大象們?cè)趺戳耍緽OOO!什么意思?

  幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。

  幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

  圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

  幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

  4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。

  閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)

 。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

  出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦,請(qǐng)大家找一找它藏在哪里?

  通過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過(guò)程中,保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

  活動(dòng)反思:

  知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、每人一張大象圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻?。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

  小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

  1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

  2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

  3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

  活動(dòng)反思:

  聽(tīng)到捉迷藏,孩子們可開(kāi)心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》含反思 3

  教案目的:

  ⒈仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系,了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。

  ⒉能用完整連貫的話表達(dá)自己的想法。

  教案準(zhǔn)備:

  PPT一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事欣賞:艾瑪捉迷藏

 、毙蕾p故事:

  ——(出示封面“艾瑪捉迷藏”):有一本書(shū),名字叫?(艾瑪捉迷藏)

  ——誰(shuí)捉迷藏?艾瑪是誰(shuí)?艾瑪是一頭怎么樣的大象?原來(lái)這頭五顏六色的大象名字叫艾瑪。

  ——什么叫捉迷藏?這是一個(gè)游戲,怎么玩的?有的人要去找,有的人要藏起來(lái)。

  ——小結(jié):這么有趣的游戲呀!森林里的艾瑪、小鳥(niǎo),還有許多動(dòng)物朋友也要來(lái)玩一玩這個(gè)捉迷藏的游戲,我們來(lái)看看它們是怎么玩的。

 、驳诙(huà)面:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,艾瑪、小鳥(niǎo)和森林里的小動(dòng)物們玩起了捉迷藏的游戲,小鳥(niǎo)說(shuō):我從1數(shù)到10,你們得趕快找一個(gè)地方躲起來(lái)。(數(shù)1—10)

 、骋来纬鍪鞠旅鎺讖垐D,你知道艾瑪藏在哪里嗎?怎樣才能找到艾瑪藏在哪里?

  二、了解動(dòng)物體色與環(huán)境的`關(guān)系。

 、庇懻摚

  ——為什么小鳥(niǎo)沒(méi)有找到艾瑪?

  ⒉小結(jié):原來(lái)艾瑪找了一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。

  ⒊有一些小動(dòng)物們也找了一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的地方躲起來(lái),和我們玩起了捉迷藏,看看你一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)呢?

  ——幼兒分散講述。

  ——集中介紹:這是動(dòng)物保護(hù)自己的一種本領(lǐng)叫隱身。就是讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己隱蔽起來(lái)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。

  —— 你還知道哪些動(dòng)物有隱身絕招呢?(老師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物保護(hù)色的圖片)

  三、保護(hù)色在人們生活中的運(yùn)用。

 、蔽覀?nèi)祟愐蚕騽?dòng)物學(xué)了這種隱身的好方法,看看誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在哪里?他身上什么顏色和環(huán)境中的什么顏色相似?

 、灿變褐v述后,請(qǐng)他們看幻燈老是幫忙梳理知識(shí)點(diǎn)。

  四、延伸問(wèn)題:自我保護(hù)

 、背穗[身,動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的好方法來(lái)?

  ⒉那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中要怎樣保護(hù)好自己?

  活動(dòng)反思:

  《指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

 、北净顒(dòng)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)幼兒探究興趣,又滿足幼兒參與活動(dòng)的愿望。

  ⒉活動(dòng)中通過(guò)形象生動(dòng)地課件畫(huà)面集中幼兒的注意力,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法,鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察比較,從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。

 、郴顒(dòng)中我的提問(wèn)富有變化,有時(shí)追問(wèn),有時(shí)反問(wèn),這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對(duì)于幼兒的回答,我的回應(yīng)不重復(fù),而是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。

  ⒋最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片,從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對(duì)此表現(xiàn)出極大的探索興趣,思維更加活躍、積極性更加高漲了。

 、祷顒(dòng)中,我與幼兒的互動(dòng)自然、有趣,我充分把握幼兒之間的思維沖突,使之成為幼兒之間的互動(dòng),從而引發(fā)幼兒更多的思考,說(shuō)出更多的想法。

  不足之處:

  《指南》指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但縱觀整個(gè)活動(dòng),還是存在很大的“教”的痕跡。如果能提供一些操作材料,讓幼兒通過(guò)自身的操作、比較、觀察,從而發(fā)現(xiàn)體色與環(huán)境的關(guān)系,就比單純地“看、說(shuō)”更能促進(jìn)幼兒發(fā)展。

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