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幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思（通用7篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 1
設(shè)計(jì)思路：
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰(shuí)幫助它？"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹(shù)木、房子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友看這是誰(shuí)？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤剑?
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）
2、飛機(jī)、小鳥(niǎo)、樹(shù)葉來(lái)幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的.話。
3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰(shuí)說(shuō)話？它們?cè)谡f(shuō)什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
三、完整講述故事
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表?yè)P(yáng)講得好的幼兒。
3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行講述，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、課外延伸活動(dòng)
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個(gè)偉大的理想，去地球外面看看！你會(huì)怎么去呢？
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎！
活動(dòng)反思：
在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)放式的提問(wèn)，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí)，而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事，孩子們的思路也一下子打開(kāi)，把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來(lái)了，小草、小花怎樣了？太陽(yáng)公公怎樣？風(fēng)兒怎樣？相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫(huà)面背景。
2、能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會(huì)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、樂(lè)意在集體面前運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)，講述自己仿編的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2、啟發(fā)幼兒仿編故事，提問(wèn)：小螞蟻想上天去旅行，請(qǐng)你幫忙，你有什么好辦法？
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景。
�。�1）教師示范講解，引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)螞蟻的基本方法，提問(wèn)：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫(huà)）
�。�2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？
4、提出繪畫(huà)要求。
�。�1）螞蟻要清晰，不要畫(huà)得太小。
（2）在畫(huà)面下方畫(huà)出地面上的事物，在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景。
�。�3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回觀察，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導(dǎo)。
6、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣飛上天的。
7、教師對(duì)幼兒的`想象畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》�；顒�(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí)，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上，一些說(shuō)在森林里，一些說(shuō)在花叢里；在說(shuō)情節(jié)時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻，就請(qǐng)蒲公英幫忙；一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂(lè)意，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒�(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：
由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述；在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ)；同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。
通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油！
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來(lái)連貫連續(xù)地講述故事。
2、能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖一幅，鋼琴曲
2、幼兒人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么？它心里在想什么？”
2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請(qǐng)小朋友想一些好辦法！”
3、幼兒繪畫(huà)“我們一起把這些辦法畫(huà)下來(lái)吧！”鼓勵(lì)幼兒把想的這些辦法用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)
4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)將藝術(shù)和語(yǔ)言有機(jī)地融合在一起，一改過(guò)去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開(kāi)合理的`想象，然后讓幼兒自己畫(huà)圖，最后講述自己畫(huà)的圖。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大人，收到了很好的活動(dòng)效果。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。
2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……
指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛，為什么。
活動(dòng)二 看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦
指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
活動(dòng)三 故事欣賞——螞蟻飛上天
提問(wèn)語(yǔ)：
1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2.誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它有什么感覺(jué)。
活動(dòng)四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天
指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇、有趣的幼兒)
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)律動(dòng)《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，展開(kāi)想像，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的'鷹》;美術(shù)活動(dòng)——想像畫(huà)《假如我會(huì)飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。 科學(xué)：
1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。
2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
生活中滲透
日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)裁词悄茱w的，什么是不能飛的。
環(huán)境中滲透
收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。
活動(dòng)反思：
今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》�！盎▍仓杏幸恢恍∥浵�，它很想到天上去旅行，可是沒(méi)有翅膀，怎么辦呢?”一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來(lái)想辦法。赫赫說(shuō)：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說(shuō)：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行�！笨磥�(lái)孩子們都能聯(lián)想到會(huì)飛的小動(dòng)物，借助其他動(dòng)物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風(fēng)兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂(lè)樂(lè)也積極思索著�！皩�(duì)呀，除了靠小動(dòng)物以外，我們還可以靠其他東西哦�！�
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和幫助別人的愉悅。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法，做到認(rèn)真傾聽(tīng)講述。
3、學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。
3、貼紙若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨缎∥浵仭罚處熍c幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┰O(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
�。ㄈ┛磮D講述
1、介紹作品名稱(chēng)。
2、逐幅講述第一遍故事，提問(wèn)：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰(shuí)？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問(wèn)：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對(duì)嗎，為什么？你喜歡誰(shuí)，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？鼓勵(lì)幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動(dòng)。
�。ㄎ澹┣楦薪逃�
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動(dòng)。
�。┭由旎顒�(dòng)
把快樂(lè)分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽(tīng)。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去，可神氣了！小螞蟻說(shuō)：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒(méi)有說(shuō)話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見(jiàn)了，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸�。”一陣風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“歡迎你，小螞蟻�！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的.關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒�(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和想象力。
能用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)未知事物的好奇心和探索精神。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞匯和表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《螞蟻飛上天》的繪本或圖片。
相關(guān)的動(dòng)物玩具或圖片（如螞蟻、樹(shù)葉、風(fēng)等）。
錄音設(shè)備，播放故事的音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
激發(fā)興趣：展示螞蟻和樹(shù)葉的圖片，詢(xún)問(wèn)幼兒螞蟻是否能飛上天，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
預(yù)測(cè)故事：請(qǐng)幼兒猜測(cè)螞蟻是如何飛上天的，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。
展開(kāi)
講述故事：教師利用繪本或圖片講述《螞蟻飛上天》的故事，同時(shí)播放錄音幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)互動(dòng)：在講述過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并回答。如：“螞蟻為什么想飛上天？”“它是怎么做到的呢？”
角色扮演：請(qǐng)幼兒扮演故事中的螞蟻和其他角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)。
討論分享：組織幼兒討論故事中的有趣之處，分享自己的'感受和想法。
深化
想象延伸：鼓勵(lì)幼兒想象如果自己是螞蟻，會(huì)如何飛上天，并分享自己的想法。
創(chuàng)意繪畫(huà)：提供畫(huà)紙和顏料，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，創(chuàng)作一幅關(guān)于螞蟻飛上天的畫(huà)。
總結(jié)
總結(jié)故事：簡(jiǎn)要回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的趣味性和想象力。
鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，并給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幼兒對(duì)故事的興趣非常濃厚，他們能積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，這表明他們對(duì)未知事物的好奇心和探索精神得到了激發(fā)。
通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意繪畫(huà)等活動(dòng)，幼兒不僅加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講述故事時(shí)，我可以更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)故事情節(jié)，以吸引幼兒的注意力。同時(shí)，在提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以更加關(guān)注每個(gè)幼兒的回答，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在幼兒教育中，激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神非常重要。我們應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和多樣化的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒積極探索未知世界，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解故事《螞蟻飛上天》的基本情節(jié)，感受故事的趣味性。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到借助他人或物品的幫助可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《螞蟻飛上天》的圖畫(huà)書(shū)或幻燈片。
與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片或道具，如螞蟻、樹(shù)葉、蒲公英等。
繪畫(huà)材料，供幼兒創(chuàng)作使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：向幼兒提問(wèn)：“你們想不想飛上天？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法。
引出故事：告訴幼兒今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于螞蟻飛上天的故事，并展示故事封面或相關(guān)圖片。
二、講述故事
教師完整講述《螞蟻飛上天》的故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引幼兒的注意力。
在講述過(guò)程中，可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和人物情感。
三、理解故事
提問(wèn)討論：通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和道理，如“螞蟻是怎么飛上天的？”“螞蟻為什么要飛上天？”等。
角色扮演：讓幼兒扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。
四、創(chuàng)意表達(dá)
繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，如“我設(shè)計(jì)的飛行器”“我和螞蟻一起飛上天”等。
分享交流：讓幼兒展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。
五、總結(jié)提升
總結(jié)故事：簡(jiǎn)要回顧故事的主要情節(jié)和道理，強(qiáng)調(diào)借助他人或物品的幫助可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
鼓勵(lì)想象：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，思考自己如果飛上天會(huì)做什么，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)《螞蟻飛上天》的`故事有了深入的理解和感受。在講述故事和討論過(guò)程中，幼兒能夠積極參與，表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作和分享交流，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，我還需要更加注重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)更加多樣化和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。
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