幼兒園大班語言教案《救救小魚》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案《救救小魚》，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標

　　1、復述故事，鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發(fā)展語言表達能力、理解能力和思維能力。

　　2、引導幼兒體會作品所表達的美好意境，并能有感情的朗誦。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　相關(guān)多媒體課件

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　你知道小魚喜歡生活在什么地方？小魚和他的伙伴們在河里快活地游來游去生活著。可是小魚最近卻很煩惱，它遇到什么煩惱的事了？

　　二、欣賞故事。

　　1、播放多媒體課件，講述故事《救救小魚》。

　　2、邊提問邊逐句欣賞故事。

　　（1）這個故事里有誰？（小魚和小燕子）。

　�。�2）小魚怎么了？（快憋死了）。

　　（3）小魚在河里為什么會感到憋悶？（河水臭了，人們往河里扔垃圾，工廠里排出了污水和污氣）。

　�。�4）河水里有了臟東西會變得怎么樣？（變臭了）。

　　（5）燕子給小魚想了什么辦法呢？（讓小魚搬家）。

　�。�6）小魚搬家了嗎？為什么呢？（沒地方搬了）。

　　3、幼兒完整的再聽一遍故事。

　　提問：小魚都急哭了，誰能想出好辦法來救救小魚？（引導幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮聰明才智）。

　　三、幼兒互相講述故事

　　請幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

　　四、復述故事

　　鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發(fā)展語言表達能力、理解能力和思維能力。

　　五、組織幼兒討論。

　　1、提問：故事里的人們做的對不對？我們應該怎么做？

　　2、 小結(jié)：工廠要先按規(guī)定對污水污氣進行處理，然后再排出來，人們也不要亂扔垃圾。大家都來保護水源，關(guān)心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，小魚就會變得快樂，我們的環(huán)境也會變得更美好。

　　六、帶領(lǐng)幼兒到校園尋找污染源并及時清理。

　　到院子里找一找，看誰能發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境的垃圾和其它，并能及時清理。

　　活動反思

　　這一活動我把目標定位在：

　　一是復述故事，鼓勵幼兒大膽的、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試簡單描述故事，發(fā)展語言表達能力、理解能力和思維能力。

　　二是引導幼兒體會作品所表達的美好意境，并能有感情的朗誦。

　　在實踐中我基本上做到了：

　　（1）、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。

　�。�2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。

　　（3）、以語言活動為主，科學，社會，活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。

　　我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的'幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦講述救小魚的方法，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始活動我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解故事，并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在不斷指導幼兒活動的過程中，我也是在不斷的自我成長。大班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力較強，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學習的主人。

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