幼兒園小班語言公開課藏在哪里了教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言公開課藏在哪里了教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、根據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。
2、大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏游戲的快樂。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2、《藏在哪里了》繪本PPT課件、捉迷藏音樂。
活動重難點：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
活動過程：
（一）談話導入。
1、師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
2．導讀封面。
封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？
（二）解讀圖畫書。
1．觀察PPT畫面2—7頁，感知故事開始部分。
2、自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。
3、結(jié)合PPT畫面8—12頁，大膽講述動物躲藏的`位置。
你找到了誰？它藏在哪里？可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄈ┲v述圖畫書。
1．教師引導語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
2、師幼隨PPT完整講述故事。
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捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？
活動延伸：
1、引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2、組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
活動反思：
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
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