中班音樂：金鎖銀鎖

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中的重音，能聽辨延長音。

　　2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會玩”金鎖銀鎖”游戲

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂—七步進(jìn)階、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、念一念，玩一玩

　　價值分析：熟悉游戲，引起活動興趣。

　　1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？

　　2、師幼邊念兒歌邊做游戲。

　　小結(jié)：這是一個民間游戲，所以是用滬語邊念邊游戲的。

　　二、聽一聽、玩一玩

　　價值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。

　　1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？

　　小結(jié)：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。

　　2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？

　　3、聽音樂做游戲：怎么才算真正的贏了？

　　小結(jié)：有音樂的地方和朋友面對面做游戲，延長音的時候開鎖，重音的時候鎖鎖。

　　三、換一換、玩一玩

　　價值分析：根據(jù)樂曲中的不同音高邀請朋友做游戲，初步體驗(yàn)同伴游戲的`樂趣。

　　1、和很多人玩，怎么玩？

　　2、兒歌什么時候可以交換朋友？什么時候面對面？

　　小結(jié)：念“找個朋友”的“找”字時候找朋友，念“準(zhǔn)備開始”的“始”字的時候面對面做游戲。

　　活動反思：

　　本次活動選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節(jié)奏感強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的活動興趣。各環(huán)節(jié)圍繞活動目標(biāo)層層遞進(jìn)有效推進(jìn)活動的發(fā)展。組織形式富有新意，活動始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長音與重音獨(dú)特的教學(xué)有段有效的為目標(biāo)所服務(wù)。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問“分別可以表示什么”改成“哪段音樂代表開鎖”哪段音樂代表“鎖鎖”指向性更加明確。

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