《菜園里》教學(xué)反思怎么寫

　　今天隨著一首歡快的《小兔子乖乖》歌曲開課了。

　　首先是由韋淞源（班長）主持的《口語訓(xùn)練》：說說自己認識的蔬菜。第一個介紹是謝汝夢，他拿著自己畫的蔬菜圖畫卡片介紹：我去菜市場認識了黃瓜，黃瓜是青色的，西紅柿是紅色的，南瓜是黃色的??（嘿！小家伙認識的蔬菜還真了少，而且還能把各類蔬菜的顏色準(zhǔn)確說出，聽著他的匯報，我心里不禁驚嘆孩子的認知能力。）小主持給予他肯定：你認識的蔬菜真多，向你學(xué)習(xí)。接下來孩子們爭先恐后的介紹了自己認識的蔬菜，并且都能講出各類蔬菜的顏色。在這過程中讓我驚喜的是陳軒琪觀察得特別細心，她說黃瓜是青色的，身上還長有刺，像刺猬一樣。她這句發(fā)言贏得小主持人的表揚：你真棒！觀察得真仔細！其他學(xué)生聽了也來勁了，瞧！覃保頌馬上說：豆角長長的像繩子！另一個說：西紅柿像燈籠，吃在嘴里還甜甜??

　　因為口語訓(xùn)練中不是每一個孩子都能發(fā)言，看著每個孩子激動的急于表達自己認識的蔬菜，我臨時讓她們與同桌交流自己所認識的蔬菜。這個臨時改變的教學(xué)設(shè)計無形之中讓學(xué)生進行的口語訓(xùn)練，還能學(xué)到新知識。這企不是“一舉兩得”的好辦法。

　　《口語訓(xùn)練》這教學(xué)設(shè)計是本課的最大亮點，也是我在南寧民主路小學(xué)培訓(xùn)期間感觸最深的`。從教多年來，我一直在思索：為何學(xué)生在課堂上口語表達差？膽量小？學(xué)生的預(yù)習(xí)總不到位？培養(yǎng)一個主持人這么難？其實這些困惑在口語訓(xùn)練中都能得到解決。

　　當(dāng)然，要解決這些問題，對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)尤為重要。如：我執(zhí)教的《菜園里》，給學(xué)生充足的時間預(yù)習(xí)，提前兩天布置的任務(wù)，第一天要求學(xué)生做自己認識的蔬菜生字卡片。在第二天的檢查中，我對他們提出更高的要求：第一把自己認識的蔬菜畫下來，并涂上顏色寫上名稱；第二能說出這些蔬菜的特點。（這兩個任務(wù)有難度，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）在第二次的檢查中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫蘿卜用了白、紅兩種顏色便問他：為什么有兩種顏色呢？他說菜市場有白蘿卜和紅蘿卜，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)有紅色辣椒和青色辣椒。瞧！孩子們能在生活中自己發(fā)現(xiàn)問題，探索知識了。

　　我覺得尊重學(xué)生是課堂民主的前提。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)到知識，得到感悟比老師教的更記得牢固。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。這就是“參與式”的教學(xué)目標(biāo)。

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