一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文（通用20篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文（通用20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。
2、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，
培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減9的退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃�！�
問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？
學(xué)生互相說圖意。
“13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？”
全班交流解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？
主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9�？凑l的想法多。
全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：
方法1：一個(gè)一個(gè)地減。
板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。
板書：10-9=11+3=4
方法3：先減3，再減6，得出4。
板書：13-3-6=4
方法4：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）
小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出各種不同的'方法來計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果
2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計(jì)算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計(jì):十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2、理解左與右的相對(duì)性，能用語言表達(dá)出來。
3、讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對(duì)性。
1、左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分
2.、以自身為中心區(qū)分左右
3、分辨圖片中的左右
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，多媒體
教學(xué)過程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)
b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對(duì)好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)
e.師：小朋友們找到了好多對(duì)好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)�游戲，叫“聽口令，做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)
二、深化認(rèn)識(shí)
1、看看講講(出示書上圖片，全班一起做)
問：你是怎么想的?講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是，我右邊是---
師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的.同桌說說看!
三、練習(xí)
(一)判斷
1、我看到羽毛球的左邊是籃球---()
2、教室的門在我們的左邊-()
3、我們敬禮用右手--()
(二)在街上(PPT)
先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)擺一擺，誰最快
按題目要求擺放，看誰最快。
(四)畫一畫
A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛心;在愛心的右邊畫1個(gè)長方形，在愛心的上面畫2個(gè)菱形;在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。
(五)找一找
1、從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨
2、從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿
3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯(lián)系實(shí)際
A.上下樓梯
1、師：是上樓梯的小朋友走得對(duì)還是下樓梯的小朋友走的對(duì)?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))
2、師：如果上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)
B.在街上
師：剛才我們?cè)诮稚峡匆娦《《『托∏伞Ｄ俏覀冊(cè)賮砜聪屡趾托《《 ?/p>
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)減法的含義。
2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)減法。
3、能根據(jù)提供的情境解決生活中的簡(jiǎn)單的減法問題。
教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過程
一、巧設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節(jié))對(duì)，中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個(gè)同學(xué)都帶了禮物!請(qǐng)閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現(xiàn)在讓我們的智慧樹生長、發(fā)芽(師生齊做幼芽生長動(dòng)作)。很快，每個(gè)同學(xué)的智慧樹上結(jié)出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵)
二、探究新知，學(xué)習(xí)減法。
1、初步感受減法的含義。
課件出示課本主題圖，引導(dǎo)觀察，
(1)笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎?(引導(dǎo)得出：樹上原來有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè))
(2)師述：樹上本來有5個(gè)果子(板書：)被笑笑摘走了2個(gè)，現(xiàn)在樹上還剩幾個(gè)果子呢?
(3)用手指表示笑笑摘果子的過程。
學(xué)生伸手說，老師隨學(xué)生的口述摘數(shù)5、2、3。
(4)列式。
(5)說明：5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的'“-”叫做減號(hào)，表示從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時(shí)就要用減法計(jì)算。
(6)說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?
2、鏈接生活，再次感受減法。
小組內(nèi)討論說說：在我們?nèi)粘Ｉ钪?-2=3還可以表示什么?
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)感悟。
1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎(jiǎng)給剛才表現(xiàn)好的同學(xué)，然后請(qǐng)同學(xué)說說老師做了什么?如何用減法算式表示?獎(jiǎng)一枝說一次，并請(qǐng)同學(xué)們說時(shí)帶手勢(shì)。)
2、分學(xué)具(生拿出自己的學(xué)具和同桌一起邊分邊說算式)
四、新知應(yīng)用，解決問題。
現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知道解決幾個(gè)實(shí)際問題。(課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。)
1、取書圖。
2、小刺猬背果子。
3、小鳥摘櫻桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中體驗(yàn)，加深印象。
1、鱷魚吃猴子。
(右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動(dòng)作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了?全被鱷魚吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動(dòng)作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示?)
2.手指操
(1)對(duì)數(shù)。5的組成。(師：我出1，生：我對(duì)4，1+4=5、4+1=5)
(2)手指減法(只用一個(gè)手的五指，一同學(xué)打手勢(shì)，同桌用減法算式表示。)
(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本五指減法圖上的內(nèi)容。
六、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課。
1、說說這節(jié)課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數(shù)是多少，用加法計(jì)算;今天我們又明白了，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計(jì)算。)
2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學(xué)們說一說。
七、板書設(shè)計(jì)。
摘果子
5-2=3讀作：5減2等于3
減號(hào)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。
教具學(xué)具：
投影片、口算卡。
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏
1、直接說得數(shù)。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝
2、說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。
二、探究新知
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
�、懦鍪咎枪队皥D
從圖上看到了什么？
�、仆瑢W(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路
�、購�10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
②把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
�、蹣恿兴闶侥兀堪鍟骸�10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書結(jié)果）
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書結(jié)果）
三、全課小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的'，先算括號(hào)里面的�！保ò鍟�
教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
本單元教學(xué)簡(jiǎn)單的方位知識(shí)，使學(xué)生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會(huì)應(yīng)用這些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。由于學(xué)生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認(rèn)左右作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于上下、前后，教材只是結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生在使用這些詞語描述物體位置關(guān)系的過程中自主獲得認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有看圖說話、游戲、操作等。
1、例題的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次編排。
首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請(qǐng)舉右手”既是對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以“練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面”“數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面”為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對(duì)位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)語言描述。
在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時(shí)要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面、哪個(gè)在右面；二是指導(dǎo)學(xué)生用“×在×的哪面”進(jìn)行表達(dá)；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會(huì)這兩句話之間的必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時(shí)說兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練習(xí)。
看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對(duì)左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會(huì)有困難，也不會(huì)有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。
2、聯(lián)系自己的身體作出判斷。
一年級(jí)學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)�！跋胂胱鲎觥钡�1題遵循這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會(huì)左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對(duì)的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別左右。
“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正。
3、在開放的`情境中練習(xí)。
“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每?jī)蓪游矬w的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說，既能調(diào)動(dòng)積極性，又給他們大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機(jī)械。可以像教材示范的那樣說“什么的上（下）面是什么”，也可以說“什么在什么的上（下）面”。在注意語言準(zhǔn)確、完整的同時(shí)，鼓勵(lì)說法多樣，通過語言的靈活促進(jìn)思維的靈活，但不要進(jìn)行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會(huì)位置關(guān)系是相對(duì)的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數(shù)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。
教師：沒關(guān)系，那就請(qǐng)它們排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的.房間�，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧。
二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律
教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的？排得整齊嗎？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱 ?/p>
教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊(duì)伍。它們應(yīng)該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。
三、鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的.實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
�。�2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，利用基本圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)幾何圖形的欣賞能力。
2、能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生裝感受生活中處處有數(shù)學(xué)，建立起積極的情感體驗(yàn)。
4、滲透積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)觀察能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
2、運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)造性地探索和解決數(shù)學(xué)問題。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
課一開始，以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景圖導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)情景圖先提基本的數(shù)學(xué)問題(如比多少、求和、求差的問題)，接著導(dǎo)入更深層次——從不同角度提數(shù)學(xué)問題：
學(xué)生先總觀圖，然后再分開觀察。
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。討論：1、案例中設(shè)計(jì)了開放性的數(shù)學(xué)問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到哪些推動(dòng)作用？2、創(chuàng)建師生間平等、和諧的教學(xué)關(guān)系，教師在松弛間應(yīng)如何把握“度”的問題。
新授
1、 先動(dòng)物飛行表演，各有些什么形狀。
2、 然后說出各種動(dòng)物的數(shù)量在干什么
3、 問學(xué)生能提出什么問題
4、 最后設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。
小組內(nèi)提問題，然后互相提問，互相解答，寫在堂上練習(xí)本上。
設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，提出問題。通過“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯”，復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作精神。合作、討論解決開放性問題。通過討論小動(dòng)物乘車的搭配方案，一方面復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的估算，一方面給學(xué)生提供一個(gè)互相爭(zhēng)論、培養(yǎng)發(fā)散性思維的舞臺(tái)。
練習(xí)鞏固
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們要乘車到森林王國領(lǐng)獎(jiǎng)杯了。(電腦演示小動(dòng)物出場(chǎng)，小兔18人，小狗34人，袋鼠9人，小猴27人)有兩輛車，每輛車最多只能坐50人，夠坐嗎？(師邊說邊邊演示兩輛車開出，條件是：每輛車最多只能坐50人)為什么？
學(xué)生討論，并全班匯報(bào)，說出理由。
培養(yǎng)發(fā)散性思維
反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的組成。(教材第35頁例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
板書課題：數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第35頁例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書設(shè)計(jì)
數(shù)的組成
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。
2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。
3．我的'補(bǔ)充：
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備課資料參考
相關(guān)知識(shí)閱讀
結(jié)繩計(jì)數(shù)
“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。
當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的`能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握10幾減8的計(jì)算方法；
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過程；
四、教具準(zhǔn)備
課件、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算：8+3=11 8+7= 8+（）=16 8+（）=17
2.口算：12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9=
師：總結(jié)規(guī)律破十留一
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知做好鋪墊。）
�。ǘ┬轮獙W(xué)習(xí)
1.師出示例2主題圖，讓學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
指名回答
2.探究算法，解決問題
要求還剩幾個(gè)風(fēng)箏該怎么列式，讓學(xué)生試做把算式寫在本上，12-8=
你能算出12-8的得數(shù)嗎？你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎？再把你的想法和同桌說一說。
2.學(xué)生匯報(bào)算法
方法一：想加法算減法。8+（）=12 12-8=4
方法二：破十法10-8=2 2+2=4（為什么要把2和2相加）
3.重點(diǎn)講破十法
�。�1）讓學(xué)生借助小棒理解破十法，把具體擺小棒操作過程，用語言敘述的過程和算式書寫的過程對(duì)應(yīng)起來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”）
4.理解內(nèi)化，形成方法
讓學(xué)生舉幾個(gè)十幾減8的算式并說說你是怎么計(jì)算。
13-8=
14-8=
15-8=
16-8=
17-8=
師：觀察這些算式有什么共同點(diǎn)？這些算式的差和被減數(shù)的個(gè)位有什么關(guān)系？
生：匯報(bào)老師追問：為什么差比被減數(shù)的個(gè)位多2？
小結(jié)：破十留二加被減數(shù)的個(gè)位數(shù)等于差
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.口算：15-8= 11-8= 14-8= 12-8= 16-8= 13-8= 17-8=
指名讓學(xué)生回答
讓學(xué)生運(yùn)用破十留二加個(gè)位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
2.課本第13頁做一做2、3題
（四）拓展練習(xí)
口算；12-7= 14-7= 小結(jié)：破十留三
12-6= 13-6= 小結(jié)：破十留四
�。ㄎ澹┤n小結(jié)
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師小結(jié)：在計(jì)算十幾減8時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
�。ㄆ剖舳颖粶p數(shù)的個(gè)位數(shù)就是十幾減8的差）
六、板書設(shè)計(jì)
十幾減8
12-8=
破十法 想加算減
10-8=2 8+（ 4 ）=12
2+2=4 12-8=4
13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8=
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
3．增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力強(qiáng)。
二、基本訓(xùn)練。
列式計(jì)算。
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細(xì)審題，集體列式口答。
三、復(fù)習(xí)。
1、“期末復(fù)習(xí)”第16題。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算。)
(3)學(xué)生集體口答書中的`三個(gè)問題。
2、“期末復(fù)習(xí)”第17題。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中第1～4個(gè)問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
3、“期末復(fù)習(xí)”第18題。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的3個(gè)問題，集體交流時(shí)說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
4、“期末復(fù)習(xí)”第19題。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì)解答嗎？”
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第22～23頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯�(gè)花生呢？（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。
�。�2）數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。
①兩個(gè)兩個(gè)的`數(shù)。
②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。
�、凼畟�(gè)十個(gè)的數(shù)。
……
教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應(yīng)用拓展
�。�1）7接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的又快又對(duì)。
①師生互動(dòng)。
②生生互動(dòng)。
�。�2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。
�。�3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12�，F(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！學(xué)生活動(dòng)。
（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？
【鞏固練習(xí)】
1、完成教材第23頁“練一練”第1題。讓學(xué)生利用小棒代替花生進(jìn)行數(shù)數(shù)，同桌互相交流。
2、完成教材第23頁第3題。教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)。同桌兩人一起完成練習(xí)。
【課堂小結(jié)】
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一百，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶，初步體驗(yàn)分類、歸納的方法。
2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：（1）課時(shí)
一、梳理知識(shí)
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
�。�1）觀察，這些算式有什么特點(diǎn)？
�。�2）把他們分分類（板書）
�。�3）計(jì)算，抽幾道說說是怎么算的`？
：相同數(shù)位上的數(shù)相加
�。�4）練習(xí)（重點(diǎn)是進(jìn)位加法）學(xué)生出題
2、減法
（1）明確要求
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
�。�2）小組合作
一個(gè)填表，一個(gè)寫算式，一個(gè)算答案，一個(gè)檢查對(duì)錯(cuò)
�。�3）展示交流
�。�4）練習(xí)P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習(xí)
1、教科書第79頁第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、
四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
生活中的數(shù)
1、數(shù)鉛筆---(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
2、數(shù)豆子---(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)
3、動(dòng)物餐廳---(100以內(nèi)數(shù)的比較)
4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)---(在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系
加減法 (一)
1、小兔請(qǐng)客---(整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算)
2、采松果---(兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。)
3、青蛙吃害蟲---(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)
4、拔蘿卜---(兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。)
5、回收廢品---(理解比多比少的實(shí)際問題。)
加與減(二)
1、圖書館---(兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法)
2、發(fā)新書---(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)
3、小小圖書館---(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)
4、跳繩---(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)---(用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題)
購物
1、買文具---(小面額的人民幣)
2、買衣服---(大面額的人民幣)
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡(jiǎn)單計(jì)算)
加與減(三)
1、套圈游戲---(連加運(yùn)算)
2、乘船---(連減運(yùn)算)
3、乘車---(加減混合運(yùn)算)
二、觀察與測(cè)量
1、觀察物體---(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀)
2、桌子有多長---(厘米的認(rèn)識(shí))
3、去游樂園---(認(rèn)識(shí)米)
4、估一估，量一量---(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量)
有趣的'圖形
1、認(rèn)識(shí)圖形---(長方形、正方形、三角形和圓)
2、動(dòng)手做(一)
3、動(dòng)手做(二)
4、動(dòng)手做(三)
四、 統(tǒng)計(jì)與概率
1、組織比賽---(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖)
2、買氣球---(認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖)
五、實(shí)踐活動(dòng)
我和小樹一起成長
鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
加與減的意義和計(jì)算方法。
從不同方向觀察物體。
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題。
加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
今天我當(dāng)家
利用100以內(nèi)加與減法解決實(shí)際問題。
體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)！希望提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)！
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。
2. 通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。
3. 讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的'加減法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖
教學(xué)過程：
一、引入
1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2. 出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書：10個(gè)十是1個(gè)百。
4. 追問：誰知道100里面有幾個(gè)十？
5. 討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開
出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。
三、深入
1. 在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2. 用教學(xué)軟件“百數(shù)圖” 依次演示。
3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭�?yàn)?+1=2，所以10+10=20）
4. 在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。
6. 小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
7. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰計(jì)算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的？
8. 完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9. 第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案16
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
通過數(shù)字開花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
過程與方法
讓學(xué)生通過主動(dòng)思索，在游戲中說出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討
教學(xué)準(zhǔn)備：1—100的數(shù)位順序表、豆粒、紅花。
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生回答。 激趣引入：今天，1—100這100個(gè)數(shù)字朋友，想和咱們玩兒個(gè)游戲，你們喜歡嗎？ 游戲是一年級(jí)學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，這樣的引入能極大的`激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。
實(shí)踐活動(dòng)
1、小組按游戲規(guī)則開始活動(dòng)�？赡苡校�
投到32的，所說數(shù)學(xué)問題有：
（1）32比31多 1，32比58少得多。
（2）3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
�。�3）32+5=37
�。�4）98小于32
等等。
學(xué)生按游戲規(guī)則記錄自己的成績(jī)和小組的總成績(jī)。
小組推選代表在全班匯報(bào)。（回答的問題因投中的數(shù)和學(xué)生的問題而定。
師：咱們一起來看看到底是什么游戲吧�。娔X出示畫面，藍(lán)靈鼠用美妙的聲音說游戲規(guī)則。
（1） 以小組為單位，輪流向下面的順序表內(nèi)投豆粒。
（2） 投中哪個(gè)數(shù)，就說出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
�。�3） 說對(duì)一題記1分。
�。�4） 能聽出別的同學(xué)的錯(cuò)誤也記1分。
�。�5） 10分講一朵花。
�。�6）小組能得10朵花，就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
教師和學(xué)生一起參加活動(dòng)。
師：看來這個(gè)游戲一點(diǎn)也沒有難倒我們聰明的同學(xué)，咱們提高點(diǎn)難度。
出示下一步的游戲規(guī)則：
當(dāng)投中某個(gè)數(shù)，需回答別的同學(xué)問的與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
教師總結(jié)本次活動(dòng)。
利用藍(lán)靈鼠的畫面出示游戲規(guī)則，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，便于學(xué)生更清楚地了解游戲規(guī)則，進(jìn)行活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
提高學(xué)生的小組團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
體現(xiàn)了師生平等的關(guān)系。
加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。另外，讓學(xué)生給對(duì)方提問，回答問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，也使學(xué)生在提問的過程中，思維能力得到不斷地提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案17
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的.。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題：小兔請(qǐng)客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?
6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案18
教學(xué)目標(biāo)
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、
教學(xué)重點(diǎn)
通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一套七巧板、
教學(xué)過程
活動(dòng)一：設(shè)計(jì)情境。
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，七巧板王宮對(duì)外開放了，你們?cè)敢怆S我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動(dòng)手做（四）”】
小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認(rèn)識(shí)一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”】
小博士：這是一副七巧板，它是由七個(gè)圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個(gè)圖形就代表著七個(gè)不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！
師：那就讓我們先進(jìn)入第一個(gè)房間吧，看看里面有什么奧妙？
活動(dòng)二：你問我答。【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形2】
1、看七巧板圖，3號(hào)圖是平行四邊形，5號(hào)圖是_____，______號(hào)圖是三角形、
2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個(gè)正方形，______個(gè)三角形、
3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較��？
4、哪兩個(gè)圖形一樣大？
小博士：小朋友，你們能向我提出一個(gè)問題嗎？
〖設(shè)計(jì)目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗
活動(dòng)三：我說你拼�！纠^續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形3】
1、你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎？
方法一
方法二：
說一說是由哪幾個(gè)圖形拼成的？
2、你還能拼出一個(gè)三角形嗎？
方法一：
方法二：
3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、
師：同學(xué)們，剛才我聽小博士對(duì)我說，在三號(hào)房里有幾幅非常漂亮的畫，你們?cè)敢馊タ纯磫幔?/p>
這些都是用七巧板拼成的'，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？
師：讓我們帶著自己的智慧，一起進(jìn)入下一個(gè)房間吧！
活動(dòng)四：課外擴(kuò)展、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形4】
小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個(gè)小博士、
活動(dòng)五：小小設(shè)計(jì)師、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形5】
師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、
讓我們帶著自己的作品，一起來到六號(hào)房間吧！
小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點(diǎn)，只要你勇于展示，敢于表達(dá)，你會(huì)得到一種全心的感受，你會(huì)體驗(yàn)到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設(shè)計(jì)師、
展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形6】
活動(dòng)六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做（四）”，點(diǎn)擊三角形7】
師：我們不知不覺就來到了七號(hào)房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學(xué)會(huì)了什么，有什么不同的感受呢？
師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣、讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的學(xué)生吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案19
設(shè)計(jì)說明
百數(shù)表的設(shè)置是為了使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上具有如下特點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
在百數(shù)表中，蘊(yùn)涵著許多有趣的數(shù)的排列。在教學(xué)中，讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列特點(diǎn)并表達(dá)出來，同時(shí)根據(jù)百數(shù)表回答問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有很大的幫助。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
在教學(xué)中，充分利用教材提供的資源，設(shè)計(jì)了為數(shù)涂色、為數(shù)找家等活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生興致盎然地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1、說出個(gè)位上是5的兩位數(shù)。
2、說出十位上是3的兩位數(shù)。
3、說出個(gè)位上和十位上的數(shù)相同的兩位數(shù)。
師：怎樣才能使這些數(shù)清楚地呈現(xiàn)在我們面前呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)的順序。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)數(shù)的順序做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、認(rèn)識(shí)百數(shù)表，課件出示教材41頁例4中的表格。
（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：斜著看，從11到99這組數(shù)有什么特點(diǎn)？66和88之間應(yīng)該填什么數(shù)？
師：這組數(shù)十位上的`數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同，它們表示的含義一樣嗎？
學(xué)生任選一個(gè)數(shù)舉例說明。
師：斜著看，10除外，從19到91這組數(shù)有什么特點(diǎn)？
師：這些數(shù)的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數(shù)的順序，把其他數(shù)寫出來。
�。�2）按照數(shù)的順序，填寫百數(shù)表。
學(xué)生完成百數(shù)表，完成后教師組織交流，并適時(shí)追問為什么這樣填寫。
師：這個(gè)表格中一共有多少個(gè)數(shù)？（板書：百數(shù)表）
�。�3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。
師：觀察這兩組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)
生1：十位是3的數(shù)都在一橫行上（40除外），后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多1。
生2：個(gè)位是3的數(shù)都在一豎行上，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。
師：其他行、列也是這樣嗎？
學(xué)生觀察后匯報(bào)結(jié)果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案20
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與前面相比要稍顯復(fù)雜和陌生一些，學(xué)生在剛剛接觸時(shí)肯定會(huì)覺得摸不著頭腦，難以理解�？紤]到這樣的學(xué)情，教學(xué)時(shí)要注重下面幾點(diǎn)：
1.從直觀到抽象，突出過程的指導(dǎo)。
學(xué)生在本節(jié)課第一次接觸單位不同的兩個(gè)數(shù)量間的計(jì)算，在接受上可能有一定的困難。教學(xué)時(shí)應(yīng)細(xì)致地指導(dǎo)計(jì)算過程，并逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過渡，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
2.先換算，再運(yùn)算，突出單位的統(tǒng)一。
不同單位的量進(jìn)行計(jì)算，只有單位相同時(shí)，才能直接相加、減，這就需要在計(jì)算過程中根據(jù)情況進(jìn)行單位的換算。在教學(xué)過程中，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)一單位的意識(shí)，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
3.關(guān)注思維過程，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
本節(jié)課要解決的問題的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)小，學(xué)生很容易找到答案。在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在展示學(xué)生思維過程這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白解決問題有不同的策略：嘗試、調(diào)整、有序羅列，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣票樣
學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣票樣
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示前兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。
2.填空。
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分
設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，喚起學(xué)生已有的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙探索新知
1.教學(xué)例5。
�。�1）出示一張1元的紙幣或一枚1元的硬幣和2枚1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說出這是多少錢。
（學(xué)生思考后回答是1元2角）
�。�2）教師提問：1元2角等于多少角？
�。▽W(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再互相交流）
�。�3）教師進(jìn)一步提問：不擺學(xué)具，怎樣解決1元2角等于多少角？引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝（ ）元（ ）角。讓學(xué)生理解10角是1元，所以18角＝（ 1）元（ 8 ）角。
（5）學(xué)生獨(dú)立完成教材57頁1題。
2.教學(xué)例6。
（1）出示例6中的5種氣球，并標(biāo)出5種氣球的單價(jià)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示有代表性的問題：
�、儋I一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球，需要多少錢？
②一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢？
③買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)蛇形氣球，需要多少錢？
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出解決問題的方法。
�。�4）學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：①題中一個(gè)圓形氣球5角，一個(gè)心形氣球8角。要求買一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球需要多少錢，用加法計(jì)算，列式為5＋8＝13（角），也就是1元3角。
生2：②題要求一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢，就是求1元比6角多多少，因?yàn)?元＝10角，所以10－6＝4（角）。
生3：③題要求買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)蛇形氣球需要多少錢，就是求1元和3元1角合起來是多少錢，列式為1元＋3元1角，因?yàn)?元和3元合起來是4元，再加上1角，所以得數(shù)是4元1角。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立完成教材57頁2題。
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