大班整合活動(dòng)：畫房子
設(shè)計(jì)意圖
本堂課結(jié)合了社會(huì)，語言和美術(shù)等方面第一環(huán)節(jié)是通過一系列提問，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識(shí)體系，此環(huán)節(jié)是從社會(huì)性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩《畫房子》，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞散文詩，體驗(yàn)散文詩的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語言方面著手；最后一個(gè)延伸活動(dòng)采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫作品贈(zèng)送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗(yàn)與人交往的樂趣！
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖念出散文詩；
2能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述；
3欣賞不同風(fēng)格的房子，體驗(yàn)創(chuàng)造作品的無限樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1圖片“建筑工人”；
2散文詩《畫房子》的內(nèi)容；
4各類奇異的房子照片
5白紙，蠟筆
活動(dòng)過程：
（一）教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題
1師：小朋友們，今天我們班來了這么多的'客人老師，王老師這里也給你們請(qǐng)來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀？
2那王老師把他變出來好不好？
3師：變變變，呀，你們說，他是誰呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
4師：那我們來聽聽看，他到底是誰？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5師：你們要和他怎么說呀？
6師：貝貝剛剛說自己是什么呀？
7師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機(jī)場）
�。ǘ┙處熣故緢D片，講解示范念散文詩《畫房子》
1師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢？
2師：咦，他來做什么呀？（畫房子）
3師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子（他拿了哪幾種顏色�。�
4師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎？（幼兒自由回答）
5師：他說，這是送給布娃娃的房子
6師：綠色的筆，畫一個(gè)池塘，這回又是送給誰呀？
7師：他說，這是送給青蛙的房子
8師：藍(lán)色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰？
9師：他說，這是送給星星的房子
10師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子
11師：紫色的筆，畫一個(gè)小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子
�。烤渲笠龑�(dǎo)幼兒完整表述）
�。ㄈ┙處熗暾钌⑽脑�
1師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽王老師完整的來念一次，會(huì)念的小朋友和王老師一起來念
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩《畫房子》
1師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請(qǐng)一個(gè)小朋友）
2師：他念的好不好��？那你們想不想也念給王老師聽一下？那你們一起來念好不好？
�。ㄎ澹┙處熣故疽恍┢娈惖姆孔�
1師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請(qǐng)你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里？
2欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說出特別在哪里
（六）活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒展開想象，畫出各類房子
1師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀？
2師：你們想畫哪樣的房子，送給誰？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
3師：那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好？
4幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況
（七）展示幼兒作品
1師：請(qǐng)小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈
2教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品
師：我請(qǐng)某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
3師：小朋友畫得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了
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