《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-07-07 15:06:26 教案我要投稿

《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案（精選9篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案（精選9篇）

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、課件各一，圖形若干。

　　活動(dòng)分析：觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分�；顒�(dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作：

　　a、幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征；

　　b、觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。

　　2、能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不同的小棒，雪糕棒等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：手指游戲：快樂(lè)的小魚(yú)

　　二、學(xué)習(xí)三角形特征

　　1、認(rèn)識(shí)三角形

　�。�1）出示魔法線(xiàn)昨天張老師得到了一根魔法線(xiàn)，我今天把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請(qǐng)出來(lái)。

　�。≒PT出現(xiàn)一根紅色的魔法線(xiàn)）提問(wèn)：它是什么顏色的？

　�。�2）第一次變化這跟魔法線(xiàn)他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線(xiàn)）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)變成了幾根線(xiàn)，

　�。�3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）

　　（4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。

　�。�5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

　　2、鞏固三角形特征

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

　　前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國(guó)家，三角形王國(guó)，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來(lái)今天和你們一起來(lái)分享（繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店

　�。�2）再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品

　　3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。（出示最后一張PPT）今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，（不同形狀，不同大�。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

　　三、復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開(kāi)頭吸引孩的注意，通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)背景：

　　不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣。通過(guò)動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三角形，知道三角開(kāi)有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)三角形，并知道三角形有許多形狀

　　2、區(qū)分三角形與正方形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、教具實(shí)物(三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師小結(jié)：

　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(教師邊說(shuō)邊演示)

　　4、它們都是三角形嗎?

　　教師PPT出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因?yàn)樗鼈兌加腥龡l邊，三個(gè)角”就可以了。

　　教師小結(jié)：

　�、佟⑷切斡腥龡l邊，三個(gè)角

　　②、三角形有許多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角

　�、邸⑷切蔚娜龡l邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大

　　④、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形

　　5、讓幼兒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有什么東西像三角形(出示PPT)

　　6、幼兒操作。

　　將許多長(zhǎng)短不同的小棍發(fā)給幼兒，讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做第二個(gè)，第三個(gè))。

　　教學(xué)反思：

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了：

　　1、三角形有三個(gè)角、三條邊

　　2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　�。场Ⅲw會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)探索解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

　�。ㄕn件）播放：繁忙的工地上，五臺(tái)挖掘機(jī)在緊張的工作著，鏟斗臂形成了各種各樣的角……

　　師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：畫(huà)面上有5臺(tái)挖掘機(jī)。

　　生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。

　　生3：鏟斗臂上形成了很多角。

　　生4：鏟斗臂上的角不一樣大。

　　師：我非常欣賞這位同學(xué)，她已經(jīng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活了！

　�。ㄕn件演示：鏟斗臂上形成的各種角）

　　師：鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　（板書(shū)課題：角的認(rèn)識(shí)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本課的教學(xué)，從挖掘機(jī)工作的生活場(chǎng)境入手，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題---角，從而來(lái)復(fù)習(xí)角的知識(shí)，進(jìn)一步研究角的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)平角、周角

　　1、學(xué)生做各種活動(dòng)角。

　　師：老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫(huà)下來(lái)。小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你折的是什么角。（小組交流）

　　師：哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角？

　　2、小組匯報(bào)交流

　　師：展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱(chēng)。（實(shí)物投影展示，再把角貼在黑板上）

　�。▽W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，很容易說(shuō)出名稱(chēng)。個(gè)別學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)出平角和周角。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是一節(jié)概念課，所有角的定義都是規(guī)定的，如果只是告訴學(xué)生這些角的定義，學(xué)生有可能記得很牢，但是缺乏必要的體驗(yàn)，肯定沒(méi)有深刻的印象。這里以操作體驗(yàn)為主讓學(xué)生在復(fù)習(xí)直角、銳角和鈍角的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)平角和周角，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。

　　3、分類(lèi)。

　　師：這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類(lèi)整理一下呢？

　�。ㄐ〗M活動(dòng)）

　　師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺(tái)上分）

　　師：你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺(tái)展示）

　　生1：我們把直角分為一類(lèi)，把銳角分為一類(lèi)，把鈍角分為一類(lèi)。

　　師：這位同學(xué)分的非常合理，有不同意見(jiàn)嗎？

　　（個(gè)別學(xué)生可能會(huì)按平角和周角分類(lèi)，如果說(shuō)不出，教師再啟發(fā)、演示。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生作出各種活動(dòng)角，把剪下來(lái)的角貼在黑板上，故意給學(xué)生造成一種“視覺(jué)混亂”的局面，激發(fā)學(xué)生探究新知。

　　4、認(rèn)識(shí)平角。

　　師：手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開(kāi)始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線(xiàn)時(shí)問(wèn)

　　師：這是角嗎？為什么？

　　生1：是，因?yàn)樗杂幸粋€(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　生2：我認(rèn)為不是角，因這里是平平的，不尖了。

　　生3：我也認(rèn)為不是角，因?yàn)樗瓷先ナ且粭l直線(xiàn)。

　　生4：我反駁他們的意見(jiàn)，請(qǐng)問(wèn)兩位同學(xué)，角是怎樣形成的？

　　生5：角是由一點(diǎn)引出的兩條射線(xiàn)組成的圖形。

　　生6：那么請(qǐng)問(wèn)你看到從一點(diǎn)引出的兩條射線(xiàn)了嗎？角還可以怎樣形成？

　　師：我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的定義來(lái)解決今天的問(wèn)題。還有不同意見(jiàn)嗎？

　　師：（演示平角的形成過(guò)程）同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)角的兩邊成一條直線(xiàn)了，我們給它起個(gè)名字叫平角。（板書(shū)）

　　（畫(huà)平角）

　　師：好，跟著老師畫(huà)平角。（示范平角的畫(huà)法）。

　　5、認(rèn)識(shí)周角。

　　師：我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲

　　⑴老師先說(shuō)出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開(kāi)始！銳角！直角！鈍角！

　　⑵老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說(shuō)出它的名稱(chēng)。開(kāi)始！

　　師：（老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線(xiàn)重合），這是角嗎？為什么？

　　生1：我認(rèn)為是，從剛才的討論中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形也是一條射線(xiàn)繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的，而且是旋轉(zhuǎn)了一周，所以，我認(rèn)為是角。

　　生2：我認(rèn)為不是，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線(xiàn)組成的圖形，而這里只有一條射線(xiàn)，所以不是角。

　　生3：我補(bǔ)充，因?yàn)檫@兩條射線(xiàn)重合了，其實(shí)是有兩條射線(xiàn)的。

　　師：同學(xué)們的回答都很精彩！請(qǐng)看大屏幕（課件演示周角的形成過(guò)程），這是一條射線(xiàn)繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書(shū)）

　�。ó�(huà)周角）

　　師：好，跟著老師畫(huà)周角。（示范周角的畫(huà)法）。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　在觀察、操作活動(dòng)中，概括三角形的特征，認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)以及底和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高，用字母表示三角形。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　在觀察、操作活動(dòng)、概括中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱(chēng)，知道三角形的底和高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫(huà)三角形的高。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、實(shí)物投影。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　1、出示主題圖。

　　教師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔磕隳苷页鰣D中的三角形嗎？

　　2、生活中的三角形。

　　教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學(xué)生說(shuō)出示）

　　3、引入。

　　教師：真會(huì)觀察，生活中的很多地方都會(huì)用到三角形，今天我們就一起走進(jìn)三角形的世界。

　　【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了三角形的表象，同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。

　　（二）探究新知

　　1、教學(xué)三角形的含義。

　�。�1）教師：我們?cè)谏钪姓业搅巳切�，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)三角形。

　�。�2）訂正：誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫(huà)出的三角形？說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。（先畫(huà)一條線(xiàn)段，從這條線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，再畫(huà)一條線(xiàn)段，把兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)連接起來(lái)）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)畫(huà)出不同的三角形。在說(shuō)畫(huà)法的過(guò)程中體會(huì)“圍成”。

　�。�3）課件出示：

　　教師：大家看，這兩個(gè)是三角形嗎？為什么？（有兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)沒(méi)有連上）

　　課件演示：畫(huà)三角形的過(guò)程。

　　教師：大家說(shuō)得非常好，三角形每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)必須相連，這樣相連的三條線(xiàn)段就是“圍成”。

　�。�4）教師總結(jié)：說(shuō)說(shuō)什么是三角形？（由3條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在畫(huà)三角形、說(shuō)畫(huà)法、辨析交流的過(guò)程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四下P80~81頁(yè)例1、2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、推理、辨析等手段，知道三角形各部分名稱(chēng)并概括出三角形的定義；學(xué)會(huì)三角形的表示法，理解認(rèn)識(shí)三角形的特征。

　　2、認(rèn)識(shí)三角形的高和底，會(huì)畫(huà)三角形內(nèi)的高。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作理解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　概括出三角形的定義，知道三角形各部分名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)三角形的高，會(huì)畫(huà)三角形內(nèi)的高。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　對(duì)三角形穩(wěn)定性的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，三角形、四邊形模型，三角板，白紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，夏天來(lái)了，人們傍晚都會(huì)去廣場(chǎng)散步，你們喜歡去嗎?今天老師和同學(xué)們一起去廣場(chǎng)到處看看，不過(guò)老師有一個(gè)要求，希望同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)找一找畫(huà)面中的三角形，有信心找得到嗎？（播放課件）

　　生說(shuō)一說(shuō)，師動(dòng)畫(huà)演示圖片中的三角形

　　2、聯(lián)系生活：對(duì)于三角形同學(xué)們并不陌生，找一找說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？

　　3、生活中處處有三角形，看似簡(jiǎn)單的三角形應(yīng)用得那么廣泛，到底有什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三角形的特性。（板書(shū)課題：三角形）

　　二、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索

　�。ㄒ唬┤切蔚囊饬x：

　�。�1）出示形狀不同的三角形

　　師：你認(rèn)為什么樣的圖形才是三角形？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）教師演示三條線(xiàn)段是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的封閉的圖形，隨后明確這是圍成的、

　�。�3）揭示概念、

　　教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的定義、

　　師：對(duì)，三條線(xiàn)段端點(diǎn)連端點(diǎn)沒(méi)有空隙，實(shí)際上就是把三條線(xiàn)段圍起來(lái)，所以由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形。（板書(shū)概念）學(xué)生齊讀。

　　練習(xí)：認(rèn)一認(rèn)下面哪些是三角形？說(shuō)明原因。

　�。ǘ┤切蔚奶卣鳎�

　�。�1）摸摸手里三角板學(xué)具、說(shuō)一說(shuō)：

　�、偃切斡墒裁唇M成的？

　　②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？

　　（2）教師演示課件，出示三角形各部分名稱(chēng)，邊問(wèn)生邊回答同桌討論：這些三角形都有哪些共同的特征？

　　引導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)概括三角形的特征、

　�。ㄈ┭菔菊n件，教學(xué)三角形表示法。

　　（四）教學(xué)三角形的高。

　�。�1）情境創(chuàng)設(shè)。

　　這間美麗的木房子房頂是什么形狀的？工程師想測(cè)量房頂?shù)母叨龋銈冋J(rèn)為應(yīng)該量哪一條線(xiàn)段最合適？

　　（2）課件演示三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

　　（3）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法。提醒學(xué)生注意底和高要對(duì)應(yīng)。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)畫(huà)高�；脽粽故緦W(xué)生作品，講評(píng)。

　　（5）提問(wèn)：三角形中有幾條高呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師出示各種三角形的三條高。

　　（五）三角形的特性：

　　1、（課件）出示自行車(chē)、屋檐、球架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

　　要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先做一個(gè)游戲：

　　（1）用三角形木框?qū)嶒?yàn)、

　　學(xué)生嘗試：讓男學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺(jué)怎么樣？

　　（2）出示平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓女學(xué)生試?yán)焕鼈�、感覺(jué)如何？

　　為什么男同學(xué)拉不動(dòng)，女同學(xué)一拉就變了？是不是女同學(xué)比男同學(xué)的力氣大呢？換位游戲證明答案。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形、

　　提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成兩個(gè)三角形）

　�。�3）揭示特性、

　　師小結(jié)：房架、自行車(chē)架等之所以制成三角形，其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用、

　　（4）練習(xí)1：哪種方法更加牢固？

　　練習(xí)2：怎樣使椅子變得牢固？

　　2、（出示課件），生活中還有很多物體都運(yùn)用到了三角形的這種特性，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　我們看到的大橋、鐵塔、帳篷、人字梯等物體中都用到三角形，現(xiàn)在你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要多動(dòng)腦筋運(yùn)用到生活中去。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、填空

　　2、判斷

　　四、反思回顧

　　今天我們學(xué)習(xí)了三角形，你覺(jué)得自己收獲了什么，自己表現(xiàn)怎么樣？生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們做個(gè)有心人，多觀察，多思考，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)，收獲更多的知識(shí)與快樂(lè)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三角形

　　定義：由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形、

　　特征：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

　　特性：穩(wěn)定性

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的.特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，感知三角形的主要特征。

　　2、能從周?chē)沫h(huán)境中找出與三角形相似的物體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、三角形每人各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。

　　教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個(gè)三角形？

　　幼兒操作、討論、分享發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：通過(guò)操作，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)折正方形的對(duì)角線(xiàn)就可以變成三角形。

　　二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標(biāo)志把自己發(fā)現(xiàn)的三角形記錄下來(lái)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們一起用一個(gè)正方形對(duì)折變成了三角形，那這個(gè)三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？請(qǐng)小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標(biāo)志記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：三角形都有3條邊和3個(gè)角。

　　三、通過(guò)希沃白板以游戲的方式，復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

　　游戲一：通過(guò)七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來(lái)的三角形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友小眼睛認(rèn)真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。

　　游戲二：通過(guò)蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動(dòng)物。

　　游戲三：幫助三角形找家。

　　游戲四：比比誰(shuí)能夠快速的找到三角形寶寶

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大家說(shuō)說(shuō)日常生活中我們看見(jiàn)過(guò)哪些像三角形的東西？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、找出三角形的特征。

　　游戲五：在各種圖形中找出三角形。

　　教師：請(qǐng)找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

　　活動(dòng)延伸：

　　到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱(chēng)和形狀特征，認(rèn)識(shí)三角形的多樣性；

　　2、能不受其他圖形干擾找出三角形；

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、各種不同的三角形；數(shù)字卡；

　　2、星星、正方形、菱形各1。

　　學(xué)具：

　　1、3條長(zhǎng)度不同的紙條（幼兒每人一套）；

　　2、各種圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干；

　　3、圖形拼圖；

　　4、膠墊人手一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索操作：

　　1、請(qǐng)幼兒拿3條不同長(zhǎng)度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒展示自己的圖形，教師集體說(shuō)說(shuō)，擺了什么樣的圖形，用了幾條紙條，有幾個(gè)角。

　　二、認(rèn)識(shí)三角形的特征

　　1、"小朋友真棒！現(xiàn)在我們請(qǐng)出今天的圖形客人。"出示三角形引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)三角形的角與邊各有多少？（教師根據(jù)幼兒數(shù)出的角、邊，在三角形上標(biāo)上數(shù)字）

　　2、出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形？

　　3、出示各種圖形，讓幼兒把三角形歸類(lèi)放到一邊。（二次操作，鞏固對(duì)三角形特征的認(rèn)識(shí)）

　　4、操作：幼兒人手一圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒找出畫(huà)中的三角形，涂色。

　　5、向爸爸媽媽展示自己的畫(huà)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形（可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的）。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了：

　　1、三角形有三個(gè)角、三條邊；

　　2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

　　《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡擺弄物品的特點(diǎn)，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中做，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱(chēng)和形狀特征；

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

　　2、三角形卡片若干；

　　3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;

　　4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索操作：

　　1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。