《空氣本領(lǐng)大》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《空氣本領(lǐng)大》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動的核心概念是：空氣具有流動的特性，還因大氣壓的存在會對物體產(chǎn)生一定的壓力，孩子見過的與此相關(guān)的現(xiàn)象有：未系的氣球松手后會飛走，吸盤吸在光滑的表面后難以拉開等。
設(shè)計(jì)思路：
讓孩子玩中發(fā)現(xiàn)與空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)而激發(fā)孩子探求原因的欲望，在體驗(yàn)與交流中真切地感知到“空氣本領(lǐng)大”。
活動目標(biāo)：
1、在玩的過程中體驗(yàn)到空氣具有流動、壓力等特性，真切地感受到“空氣本領(lǐng)真大”。
2、玩的同時能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，并試著描述清楚。
重點(diǎn)：感知空氣的本領(lǐng)
難點(diǎn)：能試著描述清楚。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：氣球、自制的注射器玩具人手一份。
教具：吸盤一副，氣球，自制的注射器玩具各一個。
活動過程：
一、玩氣球，引出課題。
教師以玩代組織游戲：
（1） 吹氣球
�。�2） 放氣球
師:“發(fā)現(xiàn)了什么”？“怎么會這樣”？
二、玩注射器玩具，再感知空氣的本領(lǐng)。
1、 先玩：看現(xiàn)象說現(xiàn)象
�。�1） 介紹玩具和要求
師“見過這個嗎？玩過嗎？”
師“今天這個有什么不一樣？想玩嗎？”
要求：每人一個，邊玩邊看，聽到信號停止游戲。
�。�2）互動分享
師“你是怎么玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？”
（3）交流總結(jié)師“空氣讓它們動起來”
2、再玩：說體驗(yàn)，探根源
三個要求：（1）兩人一個玩具
（2）聽信號同時進(jìn)行游戲
�。�3）聽信號停止游戲
歸納：空氣的又一些本領(lǐng)。
三、玩吸盤材料，提升玩的意義。
師幼共玩小吸盤。
再次體驗(yàn)空氣的本領(lǐng)大。
活動反思：
無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，而科學(xué)對于幼兒來講，就是生活中好玩的`事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，在有趣的活動中，揭開身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。我為幼兒創(chuàng)造良好的科學(xué)教育氛圍。幼兒是科學(xué)探索活動的主體，而教師是幼兒學(xué)科學(xué)的引路人。整個活動要求都交代的非常清楚準(zhǔn)確，幼兒始終處于非常主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)效率高。課堂氣氛和諧，很好的激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的探索欲望，都得到了很好的體現(xiàn)。
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