骨教案范文

　　骨教案，

　　骨教案 體驗皮膚的溫度覺

　　問題：人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫度覺感受器。當(dāng)環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；當(dāng)環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實驗的方法來體驗溫度覺？

　　實施方案：

　　材料：3個燒杯、適量的溫度不同（冷、溫、熱）的水。

　　方法：

　�、儆�3個燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水；

　　②將左手食指放入冷水，同時將右手食指浸入熱水中，3分鐘后將兩只手指同時取出；

　　③再將手指同時浸入溫水中，分別體會感覺。

　　冷水

　　熱水

　　溫水

　　右手感覺

　　熱

　　冷

　　左手感覺

　　冷

　　熱

　　現(xiàn)象分析：

　　（1）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺得冷；

　�。�2）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得熱；

　�。�3）3分鐘后兩手同時放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得熱；右手皮膚溫度高于溫水溫度，人覺得冷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、知道運動系統(tǒng)的組成。

　　2、能說出骨的各結(jié)構(gòu)名稱及作用。

　　3、說明骨的成分及其物理特性。

　　4、知道骨的生長的基礎(chǔ)知識和體育鍛煉對骨的影響，以及骨折急救的知識。

　　能力目標(biāo)

　　1、明確觀察目標(biāo)，有序地觀察長骨的結(jié)構(gòu)，分析各部分結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察及分析能力。

　　2、通過鑒定骨的成分實驗，及對實驗觀察的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�和分析、綜合的思維能力

　　情感目標(biāo)

　　1、通過骨的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點。

　　2、通過設(shè)計骨成分的實驗，及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3、自覺養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢。

　　4、在分組活動中，使學(xué)生學(xué)會相互協(xié)作。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┲�識結(jié)構(gòu)體系

　�。ǘ�）教材分析：

　　關(guān)于骨的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容，是本章的重點之一。而骨的基本結(jié)構(gòu)和功能，骨的成分是本節(jié)的 教學(xué)重點，鑒定骨的成分；骨的成分與物理性質(zhì)的.關(guān)系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，先讓學(xué)生觀察實物（長骨），及實驗（鑒定骨的成分）獲得感性知識，再結(jié)合講解來突破重點和難點。

　�。ㄈ�）教法建議：

　　骨的結(jié)構(gòu)可以采用邊觀察實物邊講解的 教學(xué)方式進行，在讓學(xué)生觀察長骨的結(jié)構(gòu)時，可以先讓學(xué)生想想人體長骨所在的位置，它應(yīng)該承擔(dān)什么作用，這個作用需要人體長骨具備什么樣的結(jié)構(gòu)，是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實心的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生討論分析，想想其中的道理何在。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一時，再讓學(xué)生做實驗觀察長骨的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生一開始就建立人體長骨是一個中空的結(jié)構(gòu)的概念。然后學(xué)生進行實驗觀察時， 教師可圍繞長骨的功能逐漸展開讓學(xué)生認(rèn)識長骨的各部分結(jié)構(gòu)（骨膜、骨質(zhì)、骨髓）。為了使觀察目標(biāo)性、針對性強， 教師應(yīng)提出明確具體的觀察內(nèi)容及思考問題，最好設(shè)計觀察表格讓學(xué)生記錄。觀察后及時對學(xué)生檢查反饋。最后由學(xué)生歸納，總結(jié)出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及長骨適于運動的結(jié)構(gòu)特點。另外 教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實際。如講骨膜的功能，可以聯(lián)系骨折后骨的愈合是依靠骨膜的作用。又如用自行車架的空心鋼管作比喻，來說明長骨的管狀結(jié)構(gòu)既堅固又輕便，適于運動的特點。 教學(xué)中還應(yīng)該注意做到觀察實物或標(biāo)本與掛圖相結(jié)合。這種 教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

　　鑒定骨成分的實驗，建議采用探究式方法進行。 教學(xué)過程大致分為三步：一是提出探究的課題。 教師取一根長骨，用力折，很難折斷，敲打幾下，不容易破碎。再取一根魚肋骨，用手輕輕彎彎，看著彎曲的程度。指出骨有一定的硬度和彈住。這時提出：骨由哪些成分構(gòu)成的呢？再讓學(xué)生根據(jù)生活實際、及已有的知識提出假設(shè)：骨由無機物和有機物組成；根據(jù)假設(shè)讓學(xué)生設(shè)計實驗來驗證假設(shè)，最后讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象分析出造成骨的兩種特性的原因是骨具有的兩類化學(xué)成分——有機物和無機物，得出結(jié)論：骨是由硬脆的無機物和柔韌的有機物組成的。骨的物理特性主要表現(xiàn)在硬度和彈性兩方面。指出骨的物理特性是由骨的成分決定的。

　　為做好鑒定骨成分的實驗，煅燒的骨可以選用塊狀薄片，脫鈣的骨可以選用細(xì)長的魚肋骨。這樣效果較好；還可以節(jié)省時間。骨的脫鈣需要一定的時間， 教師最好在課前預(yù)先做好一份，待學(xué)生在課堂上操作完后�？梢韵扔^察 教師預(yù)先做好的那份結(jié)果，課后再觀察自己所做的結(jié)果。在學(xué)生做實驗前， 教師必須指出本實驗的注意事項如怎樣正確使用酒精燈，不能直接用手摸浸泡在鹽酸中的脫鈣骨，以防灼傷等。

　　本節(jié)內(nèi)容較多，建議用兩課時。

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