詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案（通用6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案，希望對大家有所幫助。

　　詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案 1

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　2、學習詩配畫的基本知識。

　　3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。

　　教學重點及難點：

　　掌握水墨畫的表現(xiàn)方法

　　電教、教具、學具準備：

　　詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、回憶學習過的古詩

　　2、請學生用自己的語言說一說自己熟悉的古詩的含義

　　3、揭示課題：詩配畫

　　二、講授新課

　　1、什么是詩配畫？

　　我們所學習的詩配畫，是根據(jù)詩的`內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來，抒發(fā)自己的感受。

　　2、復習水墨畫的工具、材料

　　生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

　　3、講解作畫步驟。

　　（1）體味詩意

　�。�2）構(gòu)思構(gòu)圖

　�。�3）墨線勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣賞范畫

　　師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

　�。�1）出示其他小朋友的畫

　�。�2）討論

　　5、學生創(chuàng)作

　　師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現(xiàn)出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。

　　老師巡回指導

　　6、作業(yè)評價

　　詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案 2

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解《靜夜思》的創(chuàng)作背景與詩意，掌握水彩畫的基本暈染技巧，能結(jié)合詩意完成一幅完整的'詩配畫作品。

　　過程與方法：通過小組討論、教師示范、自主創(chuàng)作，提升觀察能力與畫面構(gòu)圖能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受古詩的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化與美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。

　　二、教學重難點

　　重點：理解詩意與畫面元素的關(guān)聯(lián)，運用水彩暈染表現(xiàn)月夜氛圍。

　　難點：合理安排畫面構(gòu)圖，將 “床前明月光” 的意境通過色彩與線條呈現(xiàn)。

　　三、教學準備

　　教師：《靜夜思》古詩音頻、月夜風景圖片、水彩畫工具（顏料、畫筆、畫紙）、示范作品。

　　學生：水彩畫工具、鉛筆、橡皮。

　　四、教學過程

　　導入（5 分鐘）：播放《靜夜思》古詩音頻，提問 “同學們聽到這首詩，腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？” 引導學生描述月夜、床、詩人等元素，引出 “詩配畫” 主題。

　　知識講解（10 分鐘）：講解《靜夜思》的創(chuàng)作背景（李白思鄉(xiāng)之作），展示月夜風景圖片，分析畫面中的色彩（深藍、淺白、灰色）與元素（月亮、窗戶、書桌），示范水彩暈染技巧（濕畫法表現(xiàn)夜空、干畫法勾勒物體輪廓）。

　　自主創(chuàng)作（25 分鐘）：學生分組討論畫面構(gòu)圖，自主創(chuàng)作。教師巡視指導，重點幫助構(gòu)圖不合理、色彩搭配不當?shù)膶W生，提醒學生在畫面角落或空白處題詩。

　　展示評價（5 分鐘）：學生自愿展示作品，分享創(chuàng)作思路。教師從 “詩意表達”“色彩運用”“構(gòu)圖完整度” 三方面評價，鼓勵學生互相點贊優(yōu)點。

　　五、教學延伸

　　讓學生回家后為家人朗誦《靜夜思》，并講解自己的畫作，加深對古詩與美術(shù)結(jié)合的理解。

　　詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案 3

　　一、教學目標

　　知識與技能：掌握《春曉》的詩意，學會用彩鉛分層涂色技巧，表現(xiàn)春天的生機。

　　過程與方法：通過觀察春天實景圖片、模仿練習，提升細節(jié)刻畫能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛自然、善于觀察的習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：將 “春眠不覺曉，處處聞啼鳥” 轉(zhuǎn)化為畫面元素（花草、小鳥、窗戶）。

　　難點：用彩鉛的深淺變化表現(xiàn)花草的層次感與小鳥的立體感。

　　三、教學準備

　　教師：《春曉》古詩動畫、春天花草小鳥圖片、彩鉛畫工具、示范作品。

　　學生：彩鉛、素描紙、鉛筆、橡皮。

　　四、教學過程

　　導入（5 分鐘）：播放《春曉》古詩動畫，提問 “動畫里有哪些春天的景象？” 引導學生說出桃花、小鳥、春雨等，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　技巧教學（12 分鐘）：講解彩鉛分層涂色技巧 —— 先涂淺色打底，再疊加深色表現(xiàn)陰影。示范畫桃花（先涂淺粉，再在花瓣邊緣涂深粉）、小鳥（腹部涂淺黃，翅膀涂褐色），強調(diào)細節(jié)（小鳥的眼睛用黑色點畫）。

　　創(chuàng)作實踐（23 分鐘）：學生自主設(shè)計畫面，可加入 “雨后的`小草”“打開的窗戶” 等元素。教師巡視，指導學生處理花草與小鳥的比例關(guān)系，提醒學生題詩時注意字體大小與畫面協(xié)調(diào)。

　　評價拓展（5 分鐘）：開展 “春日畫展”，學生互評作品，教師總結(jié)共性優(yōu)點（如色彩鮮艷、細節(jié)豐富），布置作業(yè)：觀察校園里的春天，補充畫作元素。

　　詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：理解現(xiàn)代詩《雨后》的童趣，學會用馬克筆快速上色與線條勾勒結(jié)合的方法。

　　過程與方法：通過角色扮演、小組合作創(chuàng)作，提升畫面故事性表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受童年的'快樂，培養(yǎng)用美術(shù)語言表達情感的能力。

　　二、教學重難點

　　重點：捕捉詩中 “赤腳的孩子”“水洼”“彩虹” 等核心元素。

　　難點：用馬克筆表現(xiàn)水洼的反光效果與彩虹的色彩漸變。

　　三、教學準備

　　教師：《雨后》詩歌朗誦音頻、雨后童趣圖片、馬克筆、畫紙、示范作品。

　　學生：馬克筆、畫紙、鉛筆、橡皮。

　　四、教學過程

　　導入（6 分鐘）：播放《雨后》朗誦音頻，邀請學生角色扮演 “雨后踩水的孩子”，體驗詩歌中的快樂，提問 “如果把這個場景畫下來，需要哪些元素？”

　　技法指導（10 分鐘）：講解馬克筆用法 —— 粗頭涂大面積顏色（如天空、草地），細頭勾線條（如孩子的衣服紋理、水洼邊緣）。示范水洼反光：先涂藍色，再用白色馬克筆點畫反光點；彩虹：按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫順序涂色，相鄰顏色輕輕疊加過渡。

　　合作創(chuàng)作（24 分鐘）：4 人一組合作完成畫作，分工負責 “人物”“背景（彩虹、樹木）”“水洼”“題詩”。教師巡視，指導小組協(xié)調(diào)畫面風格，避免元素沖突。

　　展示總結(jié)（5 分鐘）：每組派代表講解畫作故事，教師從 “合作默契度”“故事性”“技法運用” 評價，鼓勵學生課后用同樣方法畫自己的童年趣事。

　　詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案 5

　　一、教學目標

　　知識與技能：理解《江雪》的孤寂意境，掌握水墨畫的'水墨濃淡控制技巧。

　　過程與方法：通過欣賞水墨畫作品、模仿練習，提升水墨表現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受古詩的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)水墨畫的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：表現(xiàn) “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅” 的空曠與 “孤舟蓑笠翁” 的孤寂。

　　難點：控制水墨濃淡，用淡墨畫遠山、濃墨畫漁翁與小船。

　　三、教學準備

　　教師：《江雪》古詩意境圖、傳統(tǒng)水墨畫作品（如《寒江獨釣圖》）、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、示范作品。

　　學生：毛筆、宣紙、墨汁、調(diào)色盤、吸水紙。

　　四、教學過程

　　導入（7 分鐘）：展示《寒江獨釣圖》，提問 “這幅畫給你什么感覺？” 引出《江雪》，講解詩歌中 “大雪覆蓋、無人無鳥，只有漁翁獨釣” 的意境。

　　水墨教學（15 分鐘）：示范水墨濃淡調(diào)配 —— 加水少為濃墨，加水多為淡墨。先畫遠山：用淡墨大筆觸橫向涂抹，邊緣留模糊感；再畫江面：用更淡的墨輕掃；最后畫漁翁與小船：用濃墨細筆勾勒，突出主體。強調(diào)宣紙吸水性強，要快速下筆。

　　創(chuàng)作練習（20 分鐘）：學生嘗試創(chuàng)作，教師巡視，指導學生調(diào)整水墨濃淡，避免墨色過濃暈染過度。提醒學生題詩用淡墨，與畫面協(xié)調(diào)。

　　評價延伸（3 分鐘）：展示學生作品，對比傳統(tǒng)畫作，分析優(yōu)點與不足。布置作業(yè)：回家后用手機拍下雪景（或想象中的雪景），下次課分享如何用水墨畫表現(xiàn)。

　　詩配畫小學美術(shù)六年級下冊教案 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：理解《彩色的夢》的想象力，學會綜合運用多種材料（彩紙剪貼、蠟筆涂色）創(chuàng)作。

　　過程與方法：通過聯(lián)想游戲、自主選材，提升創(chuàng)意表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)對美好生活的向往。

　　二、教學重難點

　　重點：將詩中 “綠色的草坪”“紅色的野花”“藍色的天空” 等彩色元素轉(zhuǎn)化為畫面。

　　難點：協(xié)調(diào)多種材料的風格，避免畫面雜亂。

　　三、教學準備

　　教師：《彩色的`夢》詩歌文本、彩色夢境圖片、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆、畫紙、示范作品。

　　學生：彩紙、剪刀、膠水、蠟筆、畫紙、鉛筆、橡皮（剪刀使用需家長提前告知安全注意事項）。

　　四、教學過程

　　導入（5 分鐘）：開展 “聯(lián)想游戲”—— 提問 “如果你的夢是彩色的，會有什么？” 學生自由回答，教師記錄關(guān)鍵詞（如彩虹城堡、會飛的兔子），引出《彩色的夢》。

　　材料教學（10 分鐘）：講解多種材料用法 —— 彩紙剪貼適合表現(xiàn)塊狀元素（如草坪、云朵），蠟筆適合畫細節(jié)（如野花、小鳥）。示范用綠色彩紙剪草坪貼在畫紙下方，用蠟筆在草坪上畫紅色野花，用藍色蠟筆涂天空并畫白色云朵。

　　創(chuàng)意創(chuàng)作（25 分鐘）：學生自主選擇材料創(chuàng)作，可加入 “會唱歌的星星”“彩色的河流” 等想象元素。教師巡視，指導學生安全使用剪刀，幫助調(diào)整剪貼位置。

　　評價總結(jié)（5 分鐘）：舉辦 “夢境分享會”，學生講述自己的彩色夢境與畫作。教師從 “創(chuàng)意性”“材料運用”“色彩搭配” 評價，鼓勵學生保持豐富的想象力。

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