認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)小學(xué)品德教案

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

　�。玻�知道我國(guó)的行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

　�。常�進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國(guó)政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)需要的`白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過程

　　第一課時(shí)

　�。保畯�(fù)習(xí)檢查。

　�。ǎ保┪覈�(guó)的國(guó)土面積。

　�。ǎ玻┳R(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。

　�。玻畬�(dǎo)入。“我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國(guó)家為了管理方便，就把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。”

　�。常畬W(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)的行政區(qū)劃。

　　（１）學(xué)生介紹：“我國(guó)太大了，各個(gè)地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國(guó)分為３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)。中國(guó)政區(qū)圖上每一個(gè)不同顏色的區(qū)域，就是一個(gè)省級(jí)行政區(qū)的范圍。這其中包括２３個(gè)省、５個(gè)自治區(qū)、４個(gè)直轄市和２個(gè)特別行政區(qū)，一共是３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)�！�

　　（２）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族實(shí)行區(qū)域自治的省級(jí)行政區(qū)。我國(guó)的５個(gè)自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。”

　　“直轄市是由國(guó)家直接管轄的省級(jí)行政區(qū)。我國(guó)的４個(gè)直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶�！�

　　“我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)是：香港和澳門�！�

　�。ǎ常├首x教科書第３７頁的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)，看誰記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。教師不必要求學(xué)生把全國(guó)３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國(guó)的５個(gè)自治區(qū)、４個(gè)直轄市、２個(gè)特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份。

　�。ǎ矗┤の毒毩�(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）？省會(huì)（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）是哪些？它們的省會(huì)和自治區(qū)首府又是哪里？”

　�。矗�識(shí)圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚(yáng)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國(guó)政區(qū)拼圖做拼圖游戲。

　　５．課堂練習(xí)。以小組或同桌為單位，填寫教科書第３７頁的表格。

　　６．布置家庭作業(yè)：

　�。ǎ保┳R(shí)圖、指圖練習(xí)―――我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)。

　�。ǎ玻┙Y(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國(guó)天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學(xué)生制作祖國(guó)政區(qū)拼圖。

　　〖家庭作業(yè)

　　通過識(shí)圖，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的我國(guó)的行政區(qū)劃。